Общая и профессиональная педагогика, Бухарова Г.Д., Мазаева Л.Н., Полякова М.В., 2003

Общая и профессиональная педагогика, Бухарова Г.Д., Мазаева Л.Н., Полякова М.В., 2003.

  В учебном пособии  раскрыто содержание основных вопросов по общей  и профессиональной педагогике, истории педагогики и философии образования, которые вынесены на государственный экзамен по психолого-педагогической подготовке.
Предназначается   студентам специальности 030500 – Профессиональное обучение для подготовки и сдачи государственного экзамена по психолого-педагогической подготовке.




Концепции, теории и модели образования.
На сегодняшний день выделяются следующие важнейшие концепции образования.
Концепция дидактического энциклопедизма (Я.А. Коменский, И.Б. Ба-седов, Дж. Мильтон, Г. Спенсер,). В соответствии с данной концепцией, основная цель образования – передача обучающимся предельно большого объема научных знаний и опыта жизнедеятельности. Представители данного направления считают, что  содержание и глубина понимания действительности прямо пропорциональна объему изученного учебного материала.

Я.А. Коменский много лет посвятил работе над учебником, в котором хотел поместить все сведения, необходимые учащимся. Его главная идея – «обучать всех всему» – вызвала большой интерес и признание у прогрессивных ученых Европы. Дело в том, что он смог ответить на социальный заказ своего времени: дать образование всем детям хотя бы на уровне элементарной грамотности. Подобная «энциклопедическая модель» образования пользовалась большой популярностью среди педагогов ХIХ в. и ее подходы сохранились до сегодняшних дней в виде перегрузки учебников излишней информацией.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
Глава 1. ФИЛОСОФСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС.
1.1. Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогики.
1.2. Становление и развитие философии образования. Ее междисциплинарный контекст.
1.3. Ведущие тенденции в развитии современного образования. Основные противоречия.
1.4. Концепции, теории и модели образования.
Глава 2. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. ТЕОРИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
2.1. Концепции содержания образования.
2.2. Образовательные стандарты и базисный учебный план. Государственный образовательный стандарт.
2.3. Образовательные программы и учебники.
2.4. Педагогический процесс как система и целостное образование.
2.5. Понятие об образовательной системе. Образовательные учреждения.
2.6. Процесс обучения. Преподавание и учение.
2.7. Составляющие процесса учения. Проблемы социального научения человека. Рефлексия.
2.8. Инновационные образовательные процессы. Типология и многообразие образовательных учреждений.
2.9. Инновации. Авторские школы.
Глава 3. ВОСПИТАНИЕ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
3.1. Понятие о воспитании. Социальная сущность воспитания.
3.2. Виды воспитания.
3.3. Педагогические теории воспитания.
3.4. Цели и задачи воспитания в современных условиях. Генезис целей воспитания.
3.5. Содержание и проблемы воспитания.
Глава 4. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ.
4.1. Закономерности процесса воспитания.
4.2. Принципы воспитания.
4.3. Методы и стили воспитания.
4.4. Воспитательный процесс. Условия его эффективности
4.5. Воспитательная система. Требования к воспитательной системе с позиции модернизации образования.
Глава 5. ДИДАКТИКА – ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ.
5.1. Закономерности и принципы обучения.
5.2. Методы обучения.
5.3. Средства обучения.
5.4. Формы и организация обучения.
Глава 6. УПРАВЛЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ И МАРКЕТИНГ.
6.1. Понятия «управление» и «педагогический менеджмент».
6.2. Теория управления. Основные понятия теории управления.
6.3. Управление образовательными системами.
6.4. Государственно-общественная система управления образованием.
6.5. Основные функции педагогического управления.
6.6. Принципы управления педагогическими системами.
6.7. Методы, стиль и формы управления педагогическими системами.
Образовательный менеджмент и маркетинг. Менеджмент и маркетинг в сфере профессионального образования.
6.9. Учреждения общего и профессионального образования и проблемы управления  их развитием.
6.10. Понятие о качестве. Качество образования.
6.11. Государственная политика в области качества образования.
Глава 7. ГЕНЕЗИС И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ.
7.1. История профессионального образования в России. Этапы становления и развития профессионального образования.
7.2. Становление профессионального образования за рубежом.
Глава 8. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
8.1. Понятия «профессиональное образование» и «профессиональная подготовка».
8.2. Профессиональное становление личности специалиста. Этапы профессионального становления.
8.3. Основные направления развития системы профессионального образования в России.
Глава 9. НАЧАЛЬНОЕ, СРЕДНЕЕ И ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ.
9.1. Начальное профессиональное образование как социально-педагогическая система
9.2. Требования к уровню квалификации преподавателей и мастеров профессионального обучения.
9.3. Система среднего профессионального образования.
9.4. Содержание профессионального образования.
9.5. Высшее профессиональное образование.
Глава 10. ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОГНОЗИРОВАНИЯ И ПРОЕКТИРОВАНИЯ.
10.1. Проектирование систем общего и профессионального образования.
10.2. Сущность прогнозирования.
Глава 11. МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ.
11.1. Характеристика методов педагогического исследования.
11.2. Педагогическая диагностика. Функции педагогической диагностики, ее значение и виды.
11.3. Мониторинг в образовании. Виды мониторинга.
Заключение.
Список рекомендуемой литературы.
Приложение 1. Биографический указатель.
Приложение 2. Глоссарий основных понятий и терминов.
Приложение 3. Национальная доктрина образования в Российской Федерации.
Приложение 4. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года.
Приложение 5. Главные мысли о педагогике



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Общая и профессиональная педагогика, Бухарова Г.Д., Мазаева Л.Н., Полякова М.В., 2003 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать doc
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - doc - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Бухарова :: #Мазаева :: #Полякова