учебник по педагогике

Уроки гражданственности и духовности Донбасса, Методическое пособие, 1 класс, Грабовая Г.С., Полищук Е.Н., Седова Н.Н., Калафат О.В., 2019.

   Методическое пособие составлено в соответствии с программой образовательно-воспитательного курса «Уроки гражданственности Донбасса». В содержании издания раскрыты историко-краеведческий, природоведческий, культурологический и обществоведческий аспекты, которые реализуются через микросферы «Я - житель Донбасса», «Природа Донбасса», «Культура Донбасса», «Дыхание времён», «След в истории», «Человек и закон», «Гражданская позиция».
Данное пособие поможет учителю включить обучающихся в проблемно-поисковую, учебно-исследовательскую и проектную деятельность, будет способствовать достижению личностных и метапредметных (в том числе и универсальных учебных действий) результатов.
Издание «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» предназначено для учителей начальных классов, воспитателей групп продлённого дня.

Формирование информационно-коммуникативной компетентности будущих бакалавров и магистров, Монография, Федорова С.Н., Воронцова Э.М., 2018.

   В монографии ценным является раскрытие сущностно-содержательных характеристик информационно-коммуникативной компетентности будущих педагогов в условиях перехода на двухуровневую подготовку; определение и обоснование критериев и показателей, характеристика уровней сформированности информационно-коммуникативной компетентности будущих педагогов; разработка модели формирования информационно-коммуникативной компетентности будущих бакалавров и магистров.
Предназначена для студентов высших учебных заведений, учителям, аспирантам и преподавателям, в системе повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, и всем интересующимся проблемами формирования информационно-коммуникативной компетентности будущих бакалавров и магистров.

Основы дефектологии, Выготский Л.С., 2003.

   Книга включает опубликованные в 20-30-х гг. труды, посвященные теоретическим и практическим вопросам дефектологии: монографию «Общие вопросы дефектологии», ряд статей, докладов и выступлений.
Детей с дефектами зрения, слуха и т. д. можно и нужно воспитывать так, чтобы они чувствовали себя полноправными и активными членами общества, — вот ведущая идея работ Л. С. Выготского.
Для психологов, педагогов, студентов медицинских и педагогических вузов.

Организация проектной деятельности, Юрова О.В., Пескова О.С., Борискина Т.Б., 2019.

   Представлены материалы, включающие общие подходы по организации проектной деятельности, требования к компетенциям ее участников, варианты и способы освоения подобных компетенций, а также практики (кейсы) реализации проектной деятельности в университетах.
Предназначено для студентов, осваивающих образовательные программы высшего образования всех форм обучения, преподавателей, отвечающих за организацию проектной деятельности в различных форматах, специалистов структур, в чей функционал входит планирование, организация и мониторинг проектной деятельности в университете.

Технология профессионально-ориентированного обучения в высшей школе, Виленский М.Я., Образцов П.И., Уман А.И., 2010.

   В учебном пособии с учетом достижении современной науки рассматриваются теоретические и прикладные аспекты организации процесса обучения в высшей школе. В нем раскрываются научно обоснованные пути и условия решения актуальных проблем вузовской дидактики. В книге в обобщенном виде представлен материал по вопросам проектирования, разработки и применения преподавателем современных профессионально-ориентированных технологий обучения, реализации в учебном процессе различных дидактических методов, форм и средств. При изложении концепций и теорий, разработанных разными авторами, допускается широкий спектр плюралистических подходов к их восприятию и пониманию. При раскрытии дидактических проблем используются идеи наук, стоящих на стыке с педагогикой, а также передовой опыт организации учебного процесса в российских вузах.
Пособие адресовано руководителям, преподавателям, аспирантам и студентам вузов. Оно может быть полезно всем категориям работников высших учебных заведений, интересующихся проблемами    профессионально-ориентированного обучения.

Современные технологии оценки учебных достижений обучающихся, Сергеева Е.В., Чандра М.Ю., 2013.

   В учебном пособии рассматриваются актуальные вопросы теории и практики оценки учебных достижений обучающихся в свете принятия образовательных стандартов, в основе которых лежит компетентностный подход.
Предназначено для студентов и магистрантов педагогических вузов, а также адресовано преподавателям вузов и всем, кто заинтересован проблемой мониторинга качества образования и желает овладеть такими современными технологиями оценки учебных достижений обучающихся как тестирование, портфолио, рейтинговая система, кейс-технология, проектная деятельность.

Концептуальная модель профессионального саморазвития студента медицинского вуза, Неволина В.В., Белоновская И.Д., 2019.

   В монографии представлены основы концепции профессионального саморазвития студента медицинского вуза. Проведен междисциплинарный анализ процесса педагогического сопровождения профессионального саморазвития студента медицинского вуза, определена специфика, характерная для медицинского вуза, выявлен педагогический потенциал медицинского вуза, конкретизированы контексты нормативных требований к будущему медику и разработана педагогическая классификация стратегий профессионального саморазвития студента медицинского вуза. Представлена разработанная и апробированная авторами модель профессионального саморазвития студента медицинского вуза.
Монография адресована студентам, ординаторам, аспирантам, магистрантам педагогики и психологии, преподавателям колледжей и вузов медицинского профиля.

Профессиональное саморазвитие личности в современном образовательном пространстве, Монография, Неволина В.В., Беленовская И.Д., Баранов В.В., 2017.

   В монографии проанализированы теоретические и практические аспекты проблемы профессионального саморазвития личности студента. Рассмотрены инструментарий диагностики, критериально-диагностический аппарат и база формирования ресурса профессионального саморазвития личности студента. Представлены результаты анкетирования, факторного анализа и опытно-экспериментальной работы по актуализации ресурса саморазвития личности студента. Монография адресована аспирантам, магистрантам педагогики и психологии, преподавателям вузов.