Формирование информационно-коммуникативной компетентности будущих бакалавров и магистров, монография, Федорова С.Н., Воронцова Э.М., 2018

Формирование информационно-коммуникативной компетентности будущих бакалавров и магистров, Монография, Федорова С.Н., Воронцова Э.М., 2018.

   В монографии ценным является раскрытие сущностно-содержательных характеристик информационно-коммуникативной компетентности будущих педагогов в условиях перехода на двухуровневую подготовку; определение и обоснование критериев и показателей, характеристика уровней сформированности информационно-коммуникативной компетентности будущих педагогов; разработка модели формирования информационно-коммуникативной компетентности будущих бакалавров и магистров.
Предназначена для студентов высших учебных заведений, учителям, аспирантам и преподавателям, в системе повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, и всем интересующимся проблемами формирования информационно-коммуникативной компетентности будущих бакалавров и магистров.




Структурные компоненты информационно-коммуникативной компетентности будущих бакалавров и магистров.
В последние годы вузовскую общественность Росси особо интересуют проблемы, связанные с модернизацией российского высшего образования. Эпоха научно-технической революции изменила в корне представления о современном мире, захлестнув общество потоком разнообразной информации. Требования к профессиональной деятельности будущих педагогов в условиях перехода к информационному обществу значительно повышаются.

В связи со вступлением России в 2003 г. в Болонский процесс - единое европейское пространство высшего образования - российские высшие учебные заведения перешли с сентября 2011 г. на обучение по двухуровневой системе подготовки. Двухуровневая система образования позволяет воплотить парадигму «образование через всю жизнь», которая в качестве основных задач определяет: направленность образования на личность обучаемого, ее всестороннее развитие, в том числе эмоциональное и интеллектуальное; разработку и внедрение фундаментальных, интегративных учебных предметов, различных образовательных стратегий: ориентацию на самообразование, мотивацию к пополнению знаний [1. 41, 67, 112, 187, 204].

СОДЕРЖАНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ И МАГИСТРОВ.
1.1. Сущностно-содержательные характеристики информационно-коммуникативной компетентности будущих бакалавров и магистров.
1.2. Структурные компоненты информационно-коммуникативной компетентности будущих бакалавров и магистров.
1.3. Модель и педагогические условия формирования информационно-коммуникативной компетентности будущих бакалавров и магистров.
2. ОПЫТНО -ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ И МАГИСТРОВ.
2.1. Цель, задачи и содержание педагогического эксперимента.
2.2. Реализация модели и педагогических условий формирования информационно-коммуникативной компетентности будущих бакалавров и магистров.
2.3. Обобщение результатов опытно-экспериментальной работы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА.
ПРИЛОЖЕНИЕ.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Формирование информационно-коммуникативной компетентности будущих бакалавров и магистров, монография, Федорова С.Н., Воронцова Э.М., 2018 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Федорова :: #Воронцова