педагогика

Теория и методика обучения, Кукушин В.С., 2005.

   В учебном пособии сформулированы методологические основы дидактики; изложены методы, принципы и средства обучения школьников; освещена технология уроков и даны различные схемы их психолого-педагогического и валеологического анализа; описаны суть, принципы и методы контроля знаний учащихся и критерии их оценки; освещены основы коррекционного обучения.
Пособие соответствует государственному образовательному стандарту и адресовано студентам педагогических вузов.

Карьера инженера, Формируем soft skills, Козлова О.П., Столбченко А.Н., 2018.

   Учебно-методическое пособие является частью методического обеспечения курса «Карьера инженера: формируем soft skills».
Цель курса - активная популяризация профессий инженерного профиля, актуализация процесса профессионального самоопределения обучающегося за счет специальной организации его деятельности, включающей получение знаний о себе, мире профессионального труда и специфических особенностях труда инженерного, личностных характеристиках и soft skills, которыми должен обладать современный инженер, о возможностях успешной карьерной самореализации в профессии «инженер».
В учебно-методическом пособии представлены тематический и поурочный планы курса «Карьера инженера: формируем soft skills». Практическая часть пособия включает в себя профдиагностические методики, деловые игры, кейсы, ситуации и др.
Издание предназначено для педагогов, психологов, социальных педагогов, классных руководителей, педагогов-организаторов, занимающихся вопросами профориентационной работы.

Методика преподавания в высшей школе, Коваленко Л.В., 2016.

   Приведено содержание практических занятий, задания по каждой теме, задания для самостоятельной работы и примерные оценочные средства для текущего контроля (промежуточного тестирования и т. и.).

Тьютор как новая педагогическая профессия, Колосова Е.Б., 2008.

   Школа переживает кадровый кризис. В брошюре дана оценка основных условий профессиональной деятельности российского педагога и сформулированы подходы к их оптимизации.
Для руководителей и сотрудников органов власти и управления образованием, руководителей ОУ, профсоюзных активистов; специалистов и ученых, занимающихся проблемами повышения качества работы системы образования и вопросами кадровой политики в отрасли.

Современные тенденции подготовки кадров в области энергетики, Хабдуллина З.К., Хабдуллин А.Б., 2017.

   В пособии отражены инновационные и информационные технологии, внедренные в учебный процесс по специальности «Электроэнергетика».
Представлена информация о роли и значении инновационных и информационных технологий в учебном процессе. Изложен теоретический материал и показана процедура внедрения инноваций по образовательной программе «Электроэнергетика».
Разработаны и внедрены в учебный процесс лабораторные работы по энергетическим дисциплинам специальности «Электроэнергетика». Внедрены реальные лабораторные работы, с применением инновационных приборов, позволяющих проводить исследования в области энергоаудита и по электрическому и тепловому хозяйству с целью выработки энергосберегающих мероприятий по экономии энергоресурсов.

Теория обучения и воспитания, Конспект лекций, Калацкая Н.Н., 2014.

  Основное внимание в курсе уделяется целям, закономерностям, принципам, содержанию и способам осуществления обучения и воспитания как процессам развития и становления личности: вопросам методики и технологиям обучения и воспитания. Даются методические рекомендации для студентов, краткое содержание лекций, которые содержат основные понятия и определения, набор заданий для практических занятий, включающих упражнения, работу с источниками, проверочные тесты.

Теория обучения и воспитания, Краткий конспект лекций, Калацкая Н.Н., 2014.

  Основное внимание в курсе уделяется целям, закономерностям, принципам, содержанию и способам осуществления обучения и воспитания как процессам развития и становления личности: вопросам методики и технологиям обучения и воспитания. Даются методические рекомендации для студентов, краткое содержание лекций, которые содержат основные понятия и определения, набор заданий для практических занятий, включающих упражнения, работу с источниками, проверочные тесты.

Академический инбридинг и мобильность в высшем образовании, Юдкевич М.М., Альтбаха Ф.Д., Рамбли Л., 2016.

  Обычно считается, что академический инбридинг, т.е. практика найма университетами собственных выпускников, отрицательно сказывается на деятельности вузов и качестве научной работы, — иначе говоря, что инбридинг столь же вреден в мире науки и образования, сколь и в мире природы. Данная книга представляет читателю первое полномасштабное международное исследование, посвященное феномену академического инбридинга. Авторы из восьми стран с высоким уровнем инбридинга (Аргентина. Испания. Китай. Россия, Словения. Украина. Южно-Африканская Республика. Япония)
предлагают свой взгляд на этот феномен, объясняя его исторической традицией, неразвитостью национального рынка труда, нехваткой людей с ученой степенью и т.д. Как показывают результаты проведенных исследований, сотрудники-инбриды вовсе не всегда уступают остальным своим коллегам в научной продуктивности, однако инбридинг ведет к укреплению сложившейся иерархии и не способствует развитию новаторских идей.
Книга будет полезна всем, кто интересуется проблемами высшего образования в российском и международном контексте.