Виды обобщения в обучении, Логико-психологические проблемы построения учебных предметов, Давыдов В.В., 2000

Виды обобщения в обучении, Логико-психологические проблемы построения учебных предметов, Давыдов В.В., 2000.

Исследование В.В. Давыдова содержит комплексный (психологический, дидактический и теоретико познавательный) анализ мыслительных процессов обобщения, лежащих в основе образования понятий у школьников. Работа носит полемический характер. Автор показывает, что процесс образования понятий в том виде, как он сейчас осуществляется в практике обучения, не отвечает требованиям современного научного знания. С его точки зрения, новые способы построения учебных предметов должны формировать у школьников более высокий уровень мышления. Книга адресована научным работникам — психологам и педагогам, а также методистам и учителям, интересующимся вопросами совершенствования школьного обучения и умственного развития детей.




Описание процесса обобщения и его продукта.
Педагогическая психология и дидактика в своем подходе к проблеме обобщения опираются на теоретико-познавательные учения о мышлении и на реальную практику преподавания в школе. В этих областях знания установилась система представлений об этой важнейшей стороне мыслительной деятельности учащихся, система, которой следуют составители учебников, авторы методических руководств, учителя. Прежде чем рассматривать ее теоретическое содержание, целесообразно, на наш взгляд, детально выяснить тот конкретный смысл, который имеет понятие обобщения в психолого-дидактической литературе. При этом важно выделить главные положения, которые объединяют многих авторов при всех возможных оттенках их особых мнений. Необходимо подробно изложить эти центральные идеи, чтобы составить достаточно целостную картину взглядов, лежащих в основе построения школьных дисциплин. Именно эта картина будет служить материалом для последующего теоретического анализа проблемы.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
ЧАСТЬ 1.
Глава I.Проблема обобщения в традиционной психологии и дидактике.
Глава II.Гносеологическая сущность теории обобщения и образования понятий, принятой в традиционной психологии и дидактике.    
Глава III.Критический анализ эмпирической теории мышления.
Глава IV.Эмпирический характер обобщения как один из источников трудностей усвоения учебного материала.    
ЧАСТЬ 2.
Глава V.Абсолютизация рассудочно-эмпирического мышления в педагогической психологии и дидактике.    
Глава VI.Критика эмпирической теории мышления в психологической науке.    
ЧАСТЬ 3.
Глава VII.Основные положения диалектико-материалистической теории мышления.
Глава VIII.О возможности реализации концепции теоретического обобщения при решении психолого-дидактических проблем.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Виды обобщения в обучении, Логико-психологические проблемы построения учебных предметов, Давыдов В.В., 2000 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.







Хештеги: #Давыдов :: #книги по педагогике :: #педагогика :: #психология