Оценивание образовательных результатов в течение всей жизни, Электронный портфолио, Монография, Смолянинова О.Г., 2016

Оценивание образовательных результатов в течение всей жизни, Электронный портфолио, Монография, Смолянинова О.Г., 2016.
 
   Исследованы проблемы оценивания образовательных результатов на различных ступенях, в разных системах формального и неформального образования. Представлены методики использования электронного портфолио - современной технологии формирующего, аутентичного оценивания в течение всей жизни.
Проанализирован российский и зарубежный опыт. Сформулированы научные подходы, выделены дидактические принципы, описаны модели использования электронного портфолио в системе оценивания на разных этапах обучения в школе. в системе высшего образования (бакалавриат, магистратура), в профессиональном развитии педагога.
Адресована научным работникам, преподавателям, слушателям системы повышения квалификации педагогов, аспирантам и магистрантам педагогических направлений университетов, а также всем интересующимся данной проблематикой.




Технология е-портфолио в системе оценивания образовательных результатов школьников.
Идея использования технологии портфолио для индивидуального развития и оценивания личностных и метапредметных образовательных результатов (достижений) обучаемого сейчас становится актуальной с начальной школы.

С точки зрения Б.Д. Эльконина. А.Б. Воронцова, учебный портфолио есть специальное образовательное пространство (место), где происходит совместная работа детей и учителя по накоплению, систематизации, анализу и представлению каждым учащимся своих результатов и достижений за определенный отрезок времени.
Авторы выделяют три основных цели данной формы работы:
1. Оценочная составляющая портфолио - смещение в сознании детей, их родителей и администрации школы акцента с того, что младший школьник не знает и не умеет, к тому, что он знает и умеет, в интеграции количественной и качественной оценки, в переносе педагогического ударения с оценки на самооценку.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
ПРЕДИСЛОВИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. Изменение моделей образования и оценивания в условиях обучения в течение всей жизни.
1.1. Изменение моделей оценивания в условиях обучения в течение всей жизни и ориентации на образовательные результаты.
1.2. Оценка образования, полученного на предыдущих этапах жизни: модель VPL (Validation Prior Learning).
1.3. Трансформация образовательных парадигм в контексте образовательных результатов и внедрения ФГОС в российской практике.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
ГЛАВА 2. Электронный портфолио в индивидуальном развитии и оценивании достижений школьников в условиях внедрения ФГОС.
2.1. Электронный портфолио как средство индивидуализации и поддержки образовательного процесса дошкольного образования.
2.2. Технология е-портфолио в системе оценивания образовательных результатов школьников.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
ГЛАВА 3. Электронный портфолио в оценивании образовательных результатов и профессиональном развитии студентов.
3.1. Электронный портфолио в условиях непрерывности образования и межуровневых переходов.
3.2. Электронный портфолио в оценивании образовательных результатов бакалавров педагогического направления.
3.3. Электронный портфолио в профессиональном развитии и оценивании образовательных результатов магистрантов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
ГЛАВА 4. Оценивание образовательных результатов студентов: российский и зарубежный опыт использования электронного портфолио.
4.1. Исследования, посвященные использованию технологии электронного портфолио в магистратуре Сибирского федерального университета.
4.2. Электронный портфолио в зарубежной практике оценивания образовательных результатов студентов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ПРИЛОЖЕНИЕ А.
ПРИЛОЖЕНИЕ Б.
ПРИЛОЖЕНИЕ В.
ПРИЛОЖЕНИЕ Г.
ПРИЛОЖЕНИЕ Д.
ПРИЛОЖЕНИЕ Е.
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж.
ПРИЛОЖЕНИЕ И.
ПРИЛОЖЕНИЕ К.
ПРИЛОЖЕНИЕ Л.
ПРИЛОЖЕНИЕ М.
ПРИЛОЖЕНИЕ Н.
ПРИЛОЖЕНИЕ П.
ПРИЛОЖЕНИЕ Р.

Купить .



Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Смолянинова