Интеграция в системе начального образования и предшкольной подготовки, монография, Румянцева И.Б., 2015

Интеграция в системе начального образования и предшкольной подготовки, Монография, Румянцева И.Б., 2015.

   В монографии представлены результаты теоретико-экспериментального исследования процессов интеграции в современной системе начального общего образования. Теоретический анализ позволил обобщить различные модели педагогической интеграции, а также тенденции, направления, виды, типы, уровни и формы её реализации. Особое место в исследовании отведено обобщению опыта по разработке и внедрению технологий интеграции в системе предшкольной подготовки детей и внеурочной деятельности младших школьников.
Монография может быть полезна преподавателям, студентам, магистрантам и аспирантам педагогических вузов, специалистам системы дошкольного и начального образования




Понятие педагогической интеграции в системе психолого-педагогического знания.
Осознавая и учитывая единство интеграции и дифференциации, в нашем научном исследовании основное внимание уделено интеграции. Интеграция в мировом образовании становится в последние 20-25 лет базовой категорией современной педагогики. Но это не отрицает и не умаляет роль и значение дифференциации в развитии любой сложной системы.

Ещё в I веке н.э. церковный деятель, энциклопедист средневекового образования в западной Европе Исидор Севильский (примерно 560-636 г.г. жизни) был убеждён в необходимости обобщения доступных методов в обучении и воспитании подрастающего поколения, интеграции приёмов и педагогических подходов, создании специальной интегрированной модели культуры и обучения.

Французский педагог и общественный деятель Робен Поль (1837 - 1912) в «Докладе об интегральном образовании» (1866). представленном I Интернационалу, обозначил необходимость соединения теоретических и практических знаний обучающихся с целью повышения эффективности их будущей трудовой деятельности. В этом он видел перспективы образования будущего.

Оглавление.
Введение.
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты процессов интеграции в системе начального образования.
1.1.Интеграция как научная категория.
1.2. Понятие педагогической интеграции в системе психолого-педагогического знания.
1.3. Технологии интеграции в системе начального образования.
1.4. Структура педагогической задачи интегративного характера.
Глава 2. Подготовка детей к обучению в начальной школе: интегрированный подход.
2.1. Актуальность интегрированного подхода к математическому развитию детей дошкольного возраста.
2.2. Интегрированное обучение детей дошкольного возраста (на примере программы И.И.Целищевой, И.Б.Румянцевой «Математика вокруг нас»).
2.3. Результаты подготовки к школе детей старшего дошкольного возраста в условиях интегрированного обучения.
Глава 3. Опыт разработки и применения технологий интеграции в системе начального образования.
3.1. Внутрипредметная и межпредметная интеграция в программе коррекционно-развивающего обучения математике младших школьников В.Н.Тарасовой, И.Б.Румянцевой.
3.2. Результаты внедрения программы коррекционно-развивающего обучения математике.
3.3. Интегративная технология развития гибкости мышления детей, средствами решения комбинаторных заданий (авторы Е.С.Ермакова, И.Б.Румянцева, И.И.Целищева).
3.4. Результаты применения технологии развития гибкости мышления младших школьников, в рамках программы «Занимательная комбинаторика».
Заключение.
Литература.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Интеграция в системе начального образования и предшкольной подготовки, монография, Румянцева И.Б., 2015 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Румянцева