Педагогическая психология в схемах, таблицах и опорных конспектах, Нестерова О.В., 2006

Педагогическая психология в схемах, таблицах и опорных конспектах, Нестерова О.В., 2006.

   Учебное пособие адресовано студентам и преподавателям вузов и средних специальных педагогических и психологических учебных заведений; педагогическому персоналу различных учебных заведений. Может использоваться для самостоятельной работы студентов, как иллюстративный материал на лекциях и семинарских занятиях, при подготовке к экзаменам и зачетам, а также при дистанционном обучении.
В пособии рассматриваются основные проблемы педагогической психологии: психологические особенности обучения, воспитания, усвоения знаний; психологические аспекты различных теорий обучения; проблемы педагогического общения и психологические механизмы его оптимизации. Материал изложен в виде логических схем, таблиц и опорных конспектов.
Содержание пособия полностью соответствует Государственному образовательному стандарту.




ТРАДИЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ.
Традиционное обучение — целенаправленный процесс формирования знаний, умений и навыков посредством осмысления и запоминания учебного материала.
В основе традиционного обучения лежит ассоциативно-рефлекторная теория учения, согласно которой психика человека обладает способностью запечатлевать, сохранять и далее воспроизводить связи между отдельными событиями жизни, которые чем-то сходны или различны.

Процесс образования ассоциаций (приобретение знаний, умений и навыков) в традиционном обучении имеет определенную логическую последовательность [45]:
• восприятие учебного материала;
• осмысление;
• запоминание и сохранение;
• применение усвоенного в практической деятельности.

При этом выделенная последовательность подчиняется дидактическому требованию, отражающему последовательность двигаться в обучении от частного к общему. «Общее» выступает здесь как результат сравнения единичных или частных предметов, как результат выделения их одинаковых свойств, становящихся содержанием представления о классе этих предметов.

Содержание.
Введение.
Раздел I. Педагогическая психология как наука.
Предмет и задачи педагогической психологии.  
Психолого-педагогическое исследование.
Этапы становления педагогической психологии.
Раздел II. Психология образовательной деятельности.
Образование.
Содержание образования.
Развитие.
Обучение.
Воспитание.
Раздел III. Психология учебной деятельности.
Познание.
Учебная деятельность.
Компонентный состав учебной деятельности.
Учебная мотивация.
Учебная ситуация.
Контроль в структуре учебной деятельности.
Оценка и самооценка учебной деятельности.
Психология усвоения знаний.
Общая характеристика усвоения.
Формирование и развитие навыков в процессе усвоения.  
Стратегии формирования новых знаний и способностей.
Заучивание.
Обучаемость.  
Неуспеваемость.
Раздел IV. Психология педагогической деятельности и личности преподавателя.
Педагогическая деятельность.
Педагогическая деятельность как организационно-управленческая (как средство управления учебной деятельностью).
Структура педагогической деятельности.
Прогнозирование в педагогической деятельности.
Контроль в педагогической деятельности.
Педагогическая оценка.
Стиль педагогической деятельности.
Личность педагога.
Педагогические способности.  
Профессиональная Я-концепция педагога.
Раздел V. Социальная педагогическая психология.
Педагогическое общение.
Стили педагогического общения.
Оптимизация педагогического общения.
Конфликты между учителем и учениками.
Педагогическая социальная перцепция.
Психология педагогического коллектива.
Список литературы.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Педагогическая психология в схемах, таблицах и опорных конспектах, Нестерова О.В., 2006 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по психологии :: #психология :: #Нестерова