учебник по естествознанию

Парадоксы природы, Гампсон В., Шеффер К., 2010.

   В предлагаемой читателю книге приведены физические, химические, биологические и психологические парадоксы, различные по тематике и степени трудности. Цель этой неоднократно выходившей в свет на разных языках книги — показать, что даже в наше время стремительного прогресса науки в поисках удивительного и необычайного вовсе не обязательно отправляться куда-то далеко (например, в космос!). Ведь и в обыденной жизни нас окружают загадочные явления, над которыми мы не задумываемся лишь потому, что они для нас привычны.
Содержание книги охватывает все то, что приковывает к себе внимание юных естествоиспытателей в окружающем мире, а изложение ее настолько просто и занимательно, что с ее помощью читатель легко сможет понять природу окружающих его предметов и явлений, а также по-новому взглянуть на вещи, ранее казавшиеся привычными и обыденными.
Книга адресована самому широкому кругу читателей, неравнодушных к естественным наукам, в первую очередь из числа учащихся старших классов.

Естествознание, Базовый уровень, 10 класс, Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Пурышева Н.С., 2013.

    Учебник адресован учащимся 10 классов общеобразовательных учреждений и классов гуманитарного, социально-экономического, информационно-технологического профиля.
Новый учебный курс « Естествознание» рассматривает объекты и явления естественного мира в гармонии физики, химии, биологии, астрономии, географии и экологии. Учебник содержит главы «Естествознание и методы познания мира», «Мегамир», «Макромир». В конце каждого параграфа даны результаты его изучения, темы рефератов, задания, позволяющие применить полученные знания. Каждая глава завершается методическими рекомендациями по проведению исследовательских работ. Таким образом, содержание учебника полностью реализует требования ФГОС среднего (полного) общего образования.

Примеры открытых заданий PISA по читательской, математической, естественнонаучной, финансовой грамотности и заданий по совместному решению задач.

    Представленный сборник открытых заданий международного исследования качества общего образования PISA предназначен для руководителей, учителей-предметников общеобразовательных и профессиональных образовательных организаций, школьных и районных методистов. Целью публикации данного сборника является необходимость познакомить заинтересованную аудиторию с заданиями, решение которых требует применения полученных знаний в ситуациях, личностно и социально значимых, выходящих за пределы учебных рамок. Задания, размещенные в сборнике, соответствуют основным направлениям исследования PISA для 15-летних школьников по читательской, математической и естественнонаучной грамотности. Дополнительно представлены задания, оценивающие некоторые аспекты функциональной грамотности: финансовую грамотность, глобальные компетенции, критическое мышление.
Все задания, размещенные в сборнике, приводятся с критериями оценивания, разработанными экспертами PISA, что дает учителям возможность объективно оценить ответ ученика.

PISA, Естественнонаучная грамотность, 2020.

    Издание содержит задания, направленные на выявление уровня естественнонаучной грамотности, предложенные обучающимся / студентам (15-летним подросткам) при проведении международного сравнительного исследования PISA.
Издание дополнено заданиями, которые были использованы в исследованиях предыдущих циклов PISA и обнародованы Организацией экономического сотрудничества и развития. Ко всем заданиям даны как полностью правильные ответы, так и вариации частично правильных и неправильных ответов.
Издание рекомендовано широкому кругу лиц: учителям, ученым-педагогам, методистам, специалистам в области педагогических измерений, а также учащимся учреждений общего среднего образования.

Примеры открытых заданий по естествознанию, PISA-2015.

    Исследование PISA-2015 проводилось в компьютерной форме. Основной областью для оценки в цикле исследования 2015 года являлась естественнонаучная грамотность.
Ниже представлено описание общих подходов, на основе которых были разработаны задания для оценки естественнонаучной грамотности, и приведены примеры заданий с описанием.
По результатам апробации инструментария, разработанного для проведения исследования PISA-2015, экспертной группой по естественнонаучной грамотности было принято решение открыть часть заданий для ознакомления.

Естественно-научная грамотность, Сборник эталонных заданий, Выпуск 2, Ковалёва Г.С., Пентин А.Ю., Заграничная Н.А., 2021.

   Пособие входит в серию «Функциональная грамотность. Учимся для жизни» и направлено на формирование умения применять в жизни знания, полученные в школе, для решения естественно-научных проблем. Пособие рассчитано на обучающихся 13—15 лет и содержит комплекс задач для самостоятельного или коллективного выполнения. К заданиям приводятся комментарии, предполагаемые ответы и критерии оценивания.

Естественнонаучная грамотность, Асанова Л.И., Барсуков И.Е., Кудрова Л.Г., 2021.

   Пособие содержит комплект заданий для формирования и оценки естественнонаучной грамотности учащихся основной школы, составленных в контексте международных исследований качества образования. Все задания в учебно-дидактическом пособии сопровождаются методическими комментариями и содержат предполагаемые ответы и критерии оценивания.
В пособие включены также методические рекомендации для учителей по конструированию учебных заданий практико-ориентированного характера, которые могут быть использованы как в целях формирования естественнонаучной грамотности школьников, так и для её оценки.
Пособие предназначено для учителей естественнонаучных дисциплин, работающих с обучающимися на уроках и во внеурочное время, оно также будет полезно студентам и преподавателям естественнонаучных специальностей педвузов, слушателям курсов повышения квалификации учителей. Пособие также может быть использовано школьниками, интересующимися естественнонаучными проблемами.

Популярная эфиродинамика или как устроен мир, в котором мы живем, Ацюковский В.А., 2015.

   В книге в популярной форме изложена эфиродинамическая картина мира, основанная на представлении о существовании в природе эфира - среды, заполняющей все мировое пространство и обладающей свойствами реального вязкого и сжимаемого газа, являющейся строительным материалом для всех без исключения вещественных образований, движения которой обеспечивают все виды физических взаимодействий и явлений.
Книга рассчитана на студентов, школьников старших классов и всех, интересующихся проблемами естествознания. Книга может также служить учебным пособием для преподавателей и слушателей курсов «Концепции современного естествознания» и «Философия науки и техники».