педагогика

Новые методы и средства обучения, №3(11), Неволин И.Ф., Чуракова Р.Г., 1990.
 
   Реклама быстрого чтения идет полным ходом: "средний японец при чтении воспринимает в минуту от 600 до 1000 печатных знаков. Если его обучить так называемой европейской системе скорочтения, то он сможет одолеть любой текст в четыре раза быстрее. Лучших результатов добиться при этом методе практически невозможно".
Цель данной статьи - дать сведения слушателям для ориентировки в проблеме познавательного чтения, подчеркнув его фундаментальную роль в непрерывном образовании.

Коррекция письменной речи у школьников, Бекшиева З., 2009.

   Эта книга логопеда-практика написана в форме конспектов по коррекции специфических звукобуквенных ошибок у учащихся общеобразовательных школ. Книга предназначена для родителей, начинающих логопедов, учителей начальных классов. Логопедам рекомендуется использовать данные конспекты для коррекции фонематического недоразвития у детей с фонематическим, фонетико-фонематическим недоразвитием, а также как часть занятия для детей с общим недоразвитием речи.

Неблагополучная семья и девиантное поведение несовершеннолетних, Учебное пособие, Ганишина И.С., 2006.

Учебное пособие предназначено для обеспечения учебного процесса в высших образовательных учреждениях и рассчитано на студентов, преподавателей, аспирантов и соискателей, а также сотрудников правоохранительных органов, социальных педагогов, психологов, всех тех, кто интересуется проблемой ВЛИЯНИЯ семейного неблагополучия на формирование девиантного поведения несовершеннолетних.

Практикум по базовому курсу методики обучения иностранным языкам, Соловова Е.Н., 2008.

Данный практикум является частью научно-методического обеспечения базового курса методики преподавания иностранных языков. Наряду с программой базового курса методики, курсом лекций по методике и видео пособием для учителей этот практикум может использоваться для проведения семинарских и практических занятий.

Методика ведения электронного журнала учета учебных достижений студентов на основе модульно-рейтинговой технологии обучения, Васюкевич В.В., 2009.

Учебно-наглядное пособие разработано для профессорско-преподавательского состава и сотрудников МГПУ. Цель - оказание методической помощи преподавателям - разработчикам электронного журнала учета учебных достижений студентов на основе модульно-рейтинговой технологии обучения в рамках электронных учебно-методических комплексов по дисциплинам в высшем учебном заведении.

Изобразительная деятельность в детском саду, Планирование, конспекты занятий, методические рекомендации, Лыкова И.А., 2008.

Книга содержит систему развивающих занятий по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада (96 конспектов с методическими рекомендациями). Все занятия взаимосвязаны, содержательны и направлены на реализацию задач художественно-творческого развития детей, сформулированных в предисловии. Вместе с тем они оригинальны, увлекательны как для детей, так и для педагога. Учебно-методическое пособие входит в авторскую программу художественного воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста «Цветные ладошки» (полная структура программы представлена на цветной вкладке в «Приложении»). Книга адресована воспитателям дошкольных учреждений, преподавателям изостудий, гувернёрам, старшим воспитателям и заведующим ГОУ, студентам педагогических колледжей и вузов, а также родителям, интересующимся вопросами художественного воспитания и развития детей.

Расскажем детям о Победе, Методические рекомендации, Арнаутова Е.П., Котова Т.А., 2015.

   В книге представлены методические рекомендации для педагогов ДОО по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста, подготовке и проведению праздников ко Дню Победы и Дню защитника Отечества, представлены семейные проекты, связанные с военной историей страны.

Информационная грамотность, Международные перспективы, Лау Х., 2010.

В книге рассматриваются различные аспекты информационной грамотности и дается обзор международной деятельности в области навыков работы с информацией. Описываются различные подходы, профессиональные действия в области информационной грамотности, практические и теоретические проблемы, существующие в этой сфере. Издание предназначено для руководителей и работников органов и учреждений образования и библиотек, специалистов в области информационной грамотности.