Коррекционная педагогика, Зайцева И.А., Кукушин В.С., Ларин Г.Г., 2004

Коррекционная педагогика, Зайцева И.А., Кукушин В.С., Ларин Г.Г., 2004.
 
   В учебном пособии, адресованном студентам педагогических специальностей, изложены концептуальные основы коррекционной педагогики, освещены вопросы педагогической коррекции в дошкольном возрасте, раскрыта система коррекционного обучения и воспитания на I и II ступенях школы. Описаны нетрадиционные подходы к воспитанию «трудных» подростков.




Коррекция некоторых недостатков семейного воспитания.
Очень сложной задачей родителей и воспитателей является формирование уважения к близким людям, к старшим. Если у ребенка не будет воспитано это качество, он не сможет выполнять их требования в дальнейшем. Ребенок с недостатками в поведении отличается от других детей прежде всего проявлением неуважения к окружающим. Он груб, капризен, непослушен.

Естественно, что самые первые шаги в воспитании уважения к личности другого человека, к своим родителям начинается в семье мать и отец являются носителями образцов поведения, общения с окружающими. От семейного уклада, от всего стиля жизни формируется у детей их внутренняя позиция по отношению к окружающим. Дети шести-семи лет хотя и способны оценивать действия, поведение других, понимать, что хорошо, и что плохо, в большинстве случаев не могут противостоять силе дурных примеров, особенно если они исходят от близких.

Оглавление.
Предисловие.
Глава 1. Вводная часть.
1.1. Концептуальные основы учебного пособия.
1.2. В. П. Кащенко — основоположник коррекционной педагогики.
1.3. Виды нарушений в развитии ребенка.
1.4. Возникновение неблагополучия ребенка в семье.
Глава 2. Дошкольная коррекционная педагогика.
2.1. Причины агрессивности в поведении детей и пути их преодоления.
2.2. Коррекция некоторых недостатков семейного воспитания.
2.3. Коррекция моторики кисти ведущей руки ребенка.
2.4. Коррекция задержки психического развития.
2.5. Дети с нарушениями речи.
2.6. Обучение «необучаемых».
2.7. Система подготовки детей-логопатов к обучению в школе.
Глава 3. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори.
3.1. Суть концепции М. Монтессори.
3.2. Работа детей с приспособлениями по развитию органов восприятия.
3.3. Обучение чтению, письму и счету в системе М. Монтессори.
Глава 4. Педагогическая коррекция в начальной школе.
4.1. Готовность детей к школе.
4.2. Педагогически запущенные дети.
4.3. Игра и учение в младшем школьном возрасте.
4.4. Проявление школьных страхов и тревожности у младших школьников.
4.5. Личность ребенка младшего школьного возраста.
4.6. Смысловой барьер.
4.7. Профилактика педагогической запущенности учащихся.
4.8. Примерная структура коррекционной программы.
4.9. Адаптация детей к обучению в начальной школе.
4.10. Проблемы отставания учащихся в учебной деятельности.
4,11. Логопедическая помощь детям-мигрантам в освоении русского языка.
4.12. Дифференциация букв «б» и «д» в группе учащихся 2-х классов с диспраксической дисграфией.
4.13. Многоуровневое обучение математике в классах повышенного педагогического внимания.
4.14. Развитие речи учащихся в 3-м классе повышенного педагогического внимания.
4.15. Развитие умственных способностей учащихся в классах коррекции на уроках адаптационной физической культуры в Ростовской СШ №83.
4.16. Компенсаторные возможности музыки в воспитании детей с эмоциональной депривацией.
Глава 5. Курс коррекции негативных эмоциональных состояний и формирования положительной учебной мотивации у учащихся 5-х классов.
5.1. Общие сведения.
5.2. Учебно-тематический план.
5.3. Адаптационный тренинг для пятиклассников.
Приложение 1. Образец карточки для 2-й станции.
5.4. Содержание коррекционных занятий.
Приложение 1. Рисунки к карточкам игры «Новая сказка».
Приложение 2. Карточки-пиктограммы к упражнению «Классификация чувств».
Приложение 2. Добрые и злые образы.
Глава 6. Обучение умственно отсталых детей.
6.1. Разработка методов выявления умственной отсталости за рубежом до середины XX века.
6.2. Современное состояние изучения умственно отсталых детей за рубежом.
6.3. Разработка методов изучения умственно отсталых детей в России.
6.4. Психолого-педагогическая характеристика умственной отсталости.
6.5. Коррекционная работа с умственно отсталыми детьми.
Глава 7. Проблемы обучения и воспитания в подростковом и юношеском возрасте.
7.1. Педагогическая поддержка как объективная реальность.
7.2. Развитие эстетических вкусов на уроках истории в классах для исключительных детей.
7.3. Два подхода к трудным учащимся.
7.4. Негативы поведения подростка.
7.5. Профилактика и коррекция неадекватного поведения подростков.
7.6. Особенности перевоспитания подростков.
7.7. Изучение неблагополучных подростков.
7.8. Досуг в системе социокультурной адаптации личности воспитанников детского дома.
Глава 8. Опасные увлечения подростков.
8.1. Разновидности наркомании.
8.2. Причины наркомании.
8.3. Формирование наркомании.
8.4. Юридический аспект наркомании.
8.5. Профилактика наркомании.
8.6. Профилактика алкоголизма.
8.7. Профилактика курения.
Глава 9. Нетрадиционные подходы к воспитанию трудных подростков.
9.1. Проектирование воспитательной работы на основе зодиакальной локации.
9.2. «Гайденс»-эксперимент.
Глава 10. Педагогическая коррекция в пенитенциарной школе.
10.1. Основные концептуальные положения.
10.2. Нравственное возрождение личности в пенитенциарной школе на примере обобщающего урока-проповеди по курсу «Мир Человека» в 12 классе ростовской ВСОШ №26 при Уч 398/10.
Приложения.
Приложение 1. Дешифровка детских рисунков (по В.П. Кащенко).
Приложение 2. Четыре мифа о наркотиках.
Приложение 3. Наркоману.
Наркоману.
Приложение 4. Методологические основы астролого-педагогической диагностики «трудных» подростков (автор Г. Г. Ларин).
Приложение 5. Некоторые принципы диагностики трудных подростков. Классификация классного коллектива по отношению к когнитивной, социальной и креативной деятельности (автор Г.Г. Ларин).
Приложение 6. Заповеди ученика (составитель С. Соловейчик).
Приложение 7. Памятка для ученика, составленная на основе мониторинга и анализа педагогических пособий (автор Г. Г. Ларин).
Приложение 8. Нравственный кодекс школьника «Люби школу, как дом родной.» (составители — учителя и ученики негосударственной СШ «Дон-Текс-Центр», г. Шахты).
Приложение 9. Применение педагогических и психологических знаний в экстремальных ситуациях.
Приложение 10. Система корректирующих приемов педагогического воздействия на трудных подростков.
Приложение 11. Мир человека. Программа факультатива для пенитенциарных школ (автор В. С. Кукушин).
Приложение 12. Человек в современном мире. Программа факультатива для пенитенциарных школ(автор В. С. Кукушин)
Приложение 13. Концепция программы курса коррекционно-развивающих занятий для детей с неблагоприятным прогнозом обучения — развитие психических процессов и речи (автор Н. А. Румега).
Приложение 14. Конспект коррекционного занятия №4 (автор Н. А. Румега).
Приложение 15. Конспект коррекционного занятия №19 (автор Н. А. Румега).
Тезаурус.
Литература.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Коррекционная педагогика, Зайцева И.А., Кукушин В.С., Ларин Г.Г., 2004 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Зайцева :: #Кукушин :: #Ларин