Всеобщая история, Новейшая история, Поурочные разработки, 9 класс, Сороко-Цюпа А.О., Несмелова М.Л., 2014

Всеобщая история, Новейшая история, Поурочные разработки, 9 класс, Сороко-Цюпа А.О., Несмелова, М.Л., 2014.

  Пособие создано к переработанному в соответствии с ФГОС основного общего образования учебнику О. С. Сороко-Цюпы, А. О. Со-роко-Цюпы «Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс». В книге представлены тематическое планирование курса, поурочные разработки ко всем параграфам учебника, извлечения из исторических источников, списки интернет-ресурсов для учителя. Особое внимание уделено организации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода и формированию у них универсальных учебных действий. В пособии также содержатся рекомендации по использованию рабочей тетради к учебнику (авторы О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа) на уроках и при выполнении домашних заданий.
Пособие предназначено для учителей общеобразовательных организаций.




Политическое развитие в начале XX в.
Межпредметные связи с обществознанием. Материал урока является иллюстрацией понятий, изучаемых в курсе обществознания: демократия, парламентская республика, президентская республика, парламентская монархия, массовая политическая партия, консерватизм, либерализм, социализм.

Внутрипредметные связи. Политическое развитие стран Европы и США к концу XIX в. Либеральная демократия. Формирование общественно-политических движений. Политическое устройство России в начале XX в. Революция 1905 г. и её результаты.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):
1) Объяснять сущность и направления демократизации жизни в начале XX в.
2) Сравнивать политические партии начала XX в. и XIX в.
3) Оценивать роль профсоюзов.

Ключевые вопросы. 1. Демократизация политического устройства европейских государств и США. 2. Превращение политических партий в массовые. 3. Идеологические направления партийной борьбы. 4. Либералы у власти.
Основные понятия и термины. Демократия, массовая политическая партия; консерватизм, либерализм, социализм, марксизм, национализм.

Содержание.
Введение.
Тематическое планирование курса «Всеобщая история. Новейшая история».
Концепция Новейшей истории.
Уроки 1—2. Индустриальное общество в начале ХХ в.
Урок 3. Политическое развитие в начале ХХ в.
Урок 4. «Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.
Уроки 5—6. Первая мировая война. 1914—1918 гг. Версальско-Вашингтонская система.
Урок 7. Последствия войны: революции и распад империй.
Урок 8. Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы.
Урок 9. Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Пути выхода.
Урок 10. США: «новый курс» Ф. Рузвельта.
Урок 11. Демократические страны Европы в 1930-е гг. Велико британия, Франция.
Урок 12. Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания.
Урок 13. Восток и Латинская Америка в первой половине ХХ в.
Урок 14. Культура и искусство первой половины ХХ в.
Урок 15. Международные отношения в 1930-е гг.
Урок 16. Вторая мировая война. 1939—1945 гг.
Урок 17. Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны».
Урок 18. Завершение эпохи индустриального общества. 1945—1970 гг.
Урок 19. Кризисы 1970—1980-х гг. Становление информационного общества.
Урок 20. Политическое развитие.
Урок 21. Гражданское общество. Социальные движения.
Уроки 22—23. Капиталистический мир во второй половине ХХ в.: США, Великобритания, Франция, Италия, Германия.
Урок 24. Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945—2007 гг.
Урок 25. Латинская Америка, страны Азии и Африки во второй половине ХХ — начале XXI в.
Урок 26. Международные отношения.
Урок 27. Культура второй половины ХХ — начала XXI в.
Урок 28. Глобализация в конце ХХ — начале XXI в. Глобальные проблемы современности.
Итоговый тест по курсу «Всеобщая история. Новейшая история».
Дополнительный материал.

Купить .



Хештеги: #поурочные планы по истории :: #история :: #Сороко-Цюпа :: #Несмелова :: #9 класс