Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития, Астапов В.М., Микадзе Ю.В., 2001

Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития, Астапов В.М., Микадзе Ю.В., 2001.

  В учебном пособии представлены теоретические, экспериментальные и прикладные исследования отечественных специалистов в области дефектологии, клинической психологии, детской неврологии и психиатрии, раскрывающие проблему нарушений и отклонений в психическом развитии детей. В нем рассматриваются вопросы диагностики, профилактики, обучения и коррекции, воспитания детей с проблемами психического развития. Аудитория хрестоматии - дефектологи, клинические, школьные, детские психологи, педагоги.




Интеллектуальное развитие.
Впечатление необычной выразительности, осмысленности взгляда в первые месяцы жизни.
Впечатление «тупости», непонимания простых инструкций.

Плохое сосредоточение внимания, его быстрая пресыщаемость. «Полевое» поведение с хаотической миграцией, неспособностью сосредоточения, отсутствием отклика на обращение. Сверхизбирательность внимания. Сверхсосредоточенность на определенном объекте.

Беспомощность в элементарном быту. Задержка формирования навыков самообслуживания, трудности обучения навыкам, отсутствие склонности к имитации чужих действий.
Отсутствие интереса к функциональному значению предмета.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
От составителей.
Раздел I. Диагностика нарушений и отклонений психического развития.
A. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, А. А. Смирнов. О диагностических методах психологического исследования школьников.
B. Я. Лубовский. Современное состояние психологической диагностики в дефектологии.
К. С. Лебединская, О. С. Никольская. Диагностическая карта.
Д. Н. Исаев. Принципы оценки психического развития.
И. Ф. Марковская. Прогностическое значение комплексного клинико-нейропсихологического исследования.
Ю. В. Микадзе. Нейропсихологическая оценка формирования памяти в норме и у детей «группы риска».
C. Г. Шевченко. Особенности запаса знаний и представлений об окружающей действительности детей с ЗПР к моменту поступления в школу.
Раздел II. Обучение, воспитание, коррекция, профилактика детей с нарушениями и отклонениями психического развития.
Л. С. Выготский. Принципы воспитания физически дефективных детей.
Т. Л. Власова. Каждому ребенку — надлежащие условия воспитания и обучения.
В. И. Гарбузов. Этиопатогенез и патогенетическая психотерапия психосоматических заболеваний.
Л. С. Спиваковская. Принципы, задачи и общая характеристика психологической коррекции как особого психологического эксперимента.
Л. С. Цветкова. Аграфия, алексия.
Э. Г. Симерницкая. Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспеваемости.
Л. И. Корнев. Вопросы лечебной педагогики и профилактики дислексии и дисграфии.
Д. Н. Исаев. Психопрофилактика нарушений поведения и психосоматических расстройств.
И. Л. Белопольская. Проблемы психологического консультирования детей с отклонениями в развитии.

Купить .



Хештеги: #учебник по психологии :: #психология :: #Астапов :: #Микадзе