Психопатологии детства, Фрейд А., 2000

Психопатологии детства, Фрейд А., 2000.

  Анна Фрейд — основоположница детского психоанализа, дочь и последовательница Зигмунда Фрейда. В этой книге — главной работе А. Фрейд — обобщены результаты многолетних экспериментальных и теоретических исследований автора по проблемам внутреннего конфликта ребенка и теории линий развития.
Книга адресована специалистам в области детской психологии, воспитателям, социальным работникам и всем родителям.




ПЕРВЫЕ ШАГИ ДЕТСКОГО ПСИХОАНАЛИЗА.
Когда усилия по предотвращению неврозов воспитательными средствами исчерпали себя, возник новый эффективный инструмент — детский психоанализ, т. е. использование аналитической техники и терапии в борьбе с ранними конфликтами во время их возникновения.

Следующим шагом стаю создание детской психоаналитической службы. С этого момента отсчитывается накопление материала из второго важнейшего источника, и он начинает дополнять первый, то есть реконструированные данные, полученные в процесса анализа взрослых. Для аналитиков стало важной теоретической задачей сравнение экспериментальных данных того и другого вида. Начали появляться и взаимно корригироваться выводы результатов психоанализа взрослых и детей старшего и младшего возраста.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
АННА ФРЕЙД. Биографический очерк.
ГЛАВА 1. ДЕТСТВО С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПСИХОАНАЛИЗА.
РЕКОНСТРУКЦИИ ИЗ АНАЛИЗА ВЗРОСЛЫХ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ.
ПЕРВЫЕ ШАГИ ДЕТСКОГО ПСИХОАНАЛИЗА.
НЕПОСРЕДСТВЕННОЕ НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РЕБЕНКОМ НА СЛУЖБЕ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ.
Сосредоточение детского психоанализа на глубинных процессах.
Производные бессознательного как материал наблюдений.
Защитные механизмы "я" как материал наблюдении.
Особенности поведения детей как материал наблюдения.
"Я" в непосредственном наблюдении.
ГЛАВА 2. ВЗАИМООТНОШЕНИЕ АНАЛИЗА ВЗРОСЛЫХ И ДЕТСКОГО АНАЛИЗА.
ПРИНЦИПЫ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ.
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ОРГАНИЗМЕ.
ТЕХНИКА ДЕТСКОГО АНАЛИЗА.
Отсутствие свободных ассоциаций.
Толкование и вербализация.
Сопротивление.
Перенос.
Детский аналитик — "новый объект" для своего пациента.
Детский аналитик как объект либидозного и агрессивного переносов.
Детский а наш тик как объект экстериоризации.
ИНФАНТИЛЬНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ И ЕЕ РОЛЬ В ДЕТСКОМ И ВЗРОСЛОМ АНАЛИЗЕ.
Инфантильная зависимость в анализе взрослых.
Инфантильная зависимость в детском анализе.
Инфантильная зависимость в аналитической литературе послевоенных лет.
Равновесие между внутренним и внешним миром в свете детского и взрослого анализа.
ГЛАВА 3. НОРМАЛЬНОЕ ДЕТСКОЕ РАЗВИТИЕ (СПОСОБЫ И ОЦЕНКИ).
I. РАННЕЕ ДИАГНОСТИРОВАНИЕ ПАТОГЕННЫХ ВЛИЯНИЙ И ИХ ПРОФИЛАКТИКА.
Перевод внешних событий на язык психического опыта.
Четыре области различий между детьми и взрослыми.
II. КОНЦЕПЦИЯ ЛИНИЙ РАЗВИТИЯ.
Прототип линии развития: от инфантильной зависимости к эмоциональной самодостаточности и объектным отношениям.
Другие линии развития телесной самостоятельности.
От грудного вскармливания ребенка к рационированному питанию.
От непроизвольного пачканья пеленок к опрятности и пользованию горшком.
От безответственности к ответственности за свое тело.
Еще два примера линий развития.
От эгоцентризма к дружбе и участию в сообществе людей.
От аутоэротики к игрушке и от игры к работе.
Соотношение между линиями развития.
Практический пример: поступление в детский сад.
Минимальный уровень на линии "от инфантильной зависимости к эмоциональной самостоятельности".
Минимальный уровень на линии "к физической самостоятельности".
Минимальный уровень на линии "от эгоцентризма к дружбе и участию в человеческом сообществе".
Минимальный уровень на линии "от аутоэротики к игрушке и от игры к работе.
Поведение в детском саду. Отношения между внутренними инстанциями.
III. РЕГРЕССИЯ КАК ПРИНЦИП НОРМАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ.
Три формы регрессии.
Регрессии в развитии инстинктов и либидо.
Регрессии в развитии "я”.
Нормальные (временные) регрессии в развитии "я".
Функциональные регрессии в сознательной жизни ребенка.
Другие регрессии "я "под давлением стресса.
Регрессии "я "как результат защитной деятельности.
Инстинктивные и "я"-регрессии. Их временная продолжительность.
Регрессии и линии развития.
ГЛАВА 4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПАТОЛОГИИ.
ЧАСТЬ 1. ОБЩИЕ ПРАВИЛА ОБЩИЕ СООБРАЖЕНИЯ.
ОПИСАТЕЛЬНАЯ И МЕТАПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА ОЦЕНКИ.
РАЗЛИЧИЕ В ИСПОЛЬЗОВАНИИ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ.
Ложь.
Воровство.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТЯЖЕСТИ ЗАБОЛЕВАНИЯ.
ПРОЦЕССЫ РАЗВИТИЯ КАК ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ.
Рассогласования между развитием "оно" и "я".
Рассогласования между линиями развития.
Патогенные регрессии.
ТИПИЗАЦИЯ КОНФЛИКТОВ И СТРАХА ПРИ ПОСТАНОВКЕ ДИАГНОЗА.
ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРИ ПОСТАНОВКЕ ДИАГНОЗА.
Преодоление неудовольствия и способность к сублимации.
Преодоление страха.
Регрессивные тенденции против прогрессивных.
МЕТАПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТИНА РАЗВИТИЯ.
ГЛАВА 5. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПАТОЛОГИИ.
ЧАСТЬ 2. ИНФАНТИЛЬНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПСИХОПАТОЛОГИИ ВЗРОСЛЫХ.
ИНФАНТИЛЬНЫЕ НЕВРОЗЫ.
НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ.
Внешние трудности.
Внутренние трудности.
Нарушения сна.
Нарушения приема пиши.
Архаические страхи.
Нарушения в поведении у маленьких детей.
Кратковременная фаза навязчивости.
Нарушения в фаллической фазе, предпубертатности и пубертатности.
ДИССОЦИАЛЬНОСТЬ, АНТИОБЩЕСТВЕННЫЕ ПОСТУПКИ И ПРАВОНАРУШЕНИЯ КАК ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ ДЕТСКОГО ПСИХОАНАЛИЗА.
Социальное приспособление и календарный возраст. Юридическая и психологическая точки зрения. Новорожденный как "сам себе закон".
Заботливая мать как первая законодательница.
Внешние ограничения распространяются на инстинкты.
Осознание внешних ограничений.
Принципы функционирования психики
и их влияние на социализацию индивида.
Развитие функций "я" как условие социализации.
Механизмы "я" и их роль в социализации.
"Оно "как препятствие социализации.
Неудачи социализации.
От стандартов семьи к стандартам общества.
ГОМОСЕКСУАЛЬНОСТЬ КАК ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ ПРИ НАРУШЕНИЯХ У ДЕТЕЙ.
Выбор объекта в зависимости от возрастных ступеней.
Реконструкции и прогнозы в области гомосексуальности.
Нормальное развитие как способствующий или сдерживающий фактор гомосексуальности.
ДРУГИЕ ИЗВРАЩЕНИЯ И ПАГУБНЫЕ ПРИСТРАСТИЯ КАК ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ ПРИ ОБСЛЕДОВАНИИ РЕБЕНКА.
Пагубные пристрастия.
Трансвестизм.
Фетишизм.
Прогноз развития инфантильных извращений.
ГЛАВА 6. ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ.
КЛАССИЧЕСКИЙ ПСИХОАНАЛИЗ ВЗРОСЛЫХ.
ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЕ.
ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ТЕРАПИЯ ДЕТЕЙ: ОБОСНОВАНИЕ.
Психический конфликт в детском анализе.
"Нормальные "конфликты в детстве и психоанализ.
Нарушения развития и психоанализ.
Инфантильные неврозы как собственная сфера приложения детского анализа.
Различные виды инфантильных неврозов.
Лечение прочих нарушений.
Терапевтические элементы психоанализа.
Выбор терапевтических элементов на основе диагностических категорий.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРА ТУРА.
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Психопатологии детства, Фрейд А., 2000 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по психологии :: #психология :: #Фрейд