Развитие глагольного словаря у детей с речевыми нарушениями, Алябьева Е.А., 2011

Почта.
Цели: формировать знания о функциях почты, особенностях деятельности сотрудников почты; развивать глагольный словарь, внимание, память.

Педагог говорит о том, что дети должны ему помочь разобраться в том, что делается на почте. Педагог начинает предложение, а дети по очереди сначала показывают действие, не называя его, затем остальные угадывают и называют. Бели дети неправильно угадывают, ребенок сам называет действие, а дети стараются изобразить его более выразительно.

Варианты предложений:
Почтальон письма и газеты... (раскладывает по почтовым ящикам, разносит по домам в специальной сумке).

Перед тем как опустить конверт с письмом в почтовый ящик, ... (его надо заклеить, написать на нем адрес).
Чтобы письмо дошло до адресата, ... (на него нужно наклеить марку, правильно написать адрес).

Чтобы отправить посылку адресату, на почте... (вещи упаковывают в специальные ящики, на них пишется адрес, заполняется квитанция с указанием адресата, ставится штемпель с датой отправки).

Чтобы отправить бандероль, работники почты... (вещи упаковывают в специальную плотную бумагу или целлофановые прочные пакеты, на которых пишут адрес отправителя и получателя, оформляют квитанцию об отправке).

Содержание
Введение
Стихотворные дидактические упражнения
Дидактические упражнения по лексическим темам
Весна
Лето
Зима
Осень
Деревня
Домашние животные
Дикие животные
Посуда
Овощи и фрукты
Дом, квартира, мебель
Человек
Удивительные руки
Одежда, обувь
Продукты питания
Транспорт
Профессии
Домашние электроприборы
Почта.

Купить книгу Развитие глагольного словаря у детей с речевыми нарушениями, Алябьева Е.А., 2011 .