Аттестация педагогов, Учебно-методический комплект, Соломатин A.M., Чуракова Р.Г., 2012

Особенности исполнения должностной обязанности в УМК «Перспективная начальная школа».
Достижения в области педагогической и психологической науки, возрастной психологии и школьной гигиены находят отражение в основных принципах (требованиях) личностноориентированной постразвивающей системы обучения, представленной в «Перспективной начальной школе».

Принцип непрерывного общего развития каждого обучаемого (одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья) предполагает ориентацию содержания начального образования на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающих принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; на формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности — умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной (внеурочной) деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в образовательном процессе.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5
1. Особенности исполнения должностных обязанностей учителями УМК «Перспективная начальная школа» (в соответствии с квалификационной характеристикой) 7
2. Варианты представлений работодателя на педагогов, использующих личностно-ориентированные развивающие УМК 37
2.1. Оценка профессиональных и деловых качеств учителей УМК «Перспективная начальная школа» .38
2.2. Оценка результатов профессиональной деятельности учителей (примерные критерии) 45
3. Формы квалификационных испытаний учителей УМК «Перспективная начальная школа» с целью подтверждения соответствия занимаемой должности 46
3.1. Подготовка и презентация конспекта урока как форма квалификационного испытания 47
3.2. Разработка программно-дидактического обеспечения системы уроков 55
3.3. Обоснование выбора учителем учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа» 66
3.4. Презентация рабочей программы учебного предмета 73
4. Аттестация учителей УМ К «Перспективная начальная школа» для установления соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей) 88
4.1. Аттестация на основе презентации практико-ориентированных разработок, соответствующих требованиям к квалификационным категориям 90
4.2. Взаимосвязь экспертной оценки педагогической деятельности учителя и его самооценки 144
5. Возможности профессионального развития учителей УМК «Перспективная начальная школа» 148
Заключение 153
Использованная литература 155
Приложение 1 157
Приложение 2 166.

Купить книгу Аттестация педагогов, Учебно-методический комплект, Соломатин A.M., Чуракова Р.Г., 2012 .