педагогика

Реализация образовательной области Познавательное развитие, Методические рекомендации, Теплова А.Б., 2020.

   Методические рекомендации подготовлены к курсу вебинаров ВОО «Воспитатели России» и по итогам онлайн-конференций по актуальным проблемам дошкольного образования.
Рекомендации адресованы педагогам дошкольных образовательных организаций. Также они представляют интерес для родителей (законных представителей) детей.

Коммуникативные качества речи будущего учителя английского языка, Калугина Е.В., Кусарбаев Р.И., Почиталкина Н.Е., Салимова И.М., 2021.

Предлагаемые методические рекомендации разработаны в соответствии с требованиями ФГОС ВО для студентов очного отделения по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями), изучающих английский язык в качестве иностранного. Цель учебного пособия заключается в теоретическом обосновании проблемы речевого поведения и практических рекомендациях по формированию коммуникативных качеств речи будущего учителя иностранного языка. В книге содержатся теоретические знания, практические приёмы и примеры лексики классного обихода на уроках английского языка. Пособие охватывает такие темы, как: - особенности формирования коммуникативных качеств речи будущего учителя иностранного языка; - специфика речевого поведения будущего учителя иностранного языка; - лексика классного обихода на уроках английского языка (ход урока, устное общение на уроке, чтение, письмо, домашнее задание), - типичные ошибки; - советы для проведения уроков; - учительские цитаты на английском; - тренировочные тесты; - примеры диалогов. Пособие поможет оптимизировать процесс освоения студентами следующих дисциплин: Иностранный язык, Практический курс английского языка, Практика устной и письменной речи, Методика обучения и воспитания (английский язык), Проектирование урока по требованиям ФГОС (английский язык) и др.

Подготовка и защита курсовой работы, Иванова И.Ю., Филиппова О.Г., Евтушенко И.Н., 2021.

В учебно-методическом пособии представлены общие положения по разработке и написанию курсовой работы (проекта), выполняемым студентами, обучающимися по направлению 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, направленность (профиль) «Дошкольное образование», 44.03.05 «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки), направленности (профили) «Дошкольное образование. Управление дошкольным образованием», «Дошкольное образование. Иностранный язык». Учебно-методическое пособие по подготовке и защите курсовой работы составлено в соответствии с требованиями Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказа № 301 от 05 апреля 2017 года Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры», Устава ФГБОУ ВО «ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»», Положения о курсовой работе (проекте) ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ» (утв. 31.12.2019 г. № 16-03/23); Регламента оформления письменных работ ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ» (утв. 30.08.2019 г.). Учебно-методическое пособие предназначено для студентов очной и заочной форм обучения факультета дошкольного образования.

Сборник сценариев профориентационных мероприятий-победителей конкурса От идеи к проведению, 2016.

   Профессиональная ориентация – это система научно обоснованных мероприятий, направленных на подготовку молодежи к выбору профессии с учетом особенностей личности и социально-экономической ситуации на рынке труда, на оказание помощи молодежи в профессиональном самоопределении и трудоустройстве.
В 2015-2016 году в рамках городского Профориентационного марафона «Карьерный навигатор: масштаб город» впервые проводился Конкурс лучших сценариев профориентационных мероприятий «От идеи к проведению».
Конкурс проводился в целях выявления эффективно действующих моделей профориентационной работы в образовательных организациях на всех уровнях обучения и воспитания, популяризации и распространения опыта образовательных учреждений в области профессиональной ориентации молодежи.

Сам себе драматург, Сборник сценариев по итогам Открытого краевого конкурса театральных сценаристов, 2015.

Фрагмент из книги:
Давно это было… в те древние времена, когда на горе Геликон в местечке Парнас жили музы искусств, прекрасные дочери Зевса и Мнемосины. И каждая из них, а было их девять, покровительствовала своему персональному творчеству. Но вот однажды решили они создать одно общее произведение и соединить в нём всё: историю, пафос и героизм, лирику и эротику, трагедию и комедию, танец, пластику, вокал. Посмотрев на расположение звёзд и заручившись поддержкой небес, долго мудрили они над своим созданием и получили…пьесу. «О, Боги, это чудо!» воскликнули они и добавили: «Чудо! Загадочное и прекрасное!» А у всякого чуда должны быть свои творцы. И они появились, и назвали себя драматургами!

Мониторинг сформированности познавательно-аналитических умений младших школьников, Рябова О.В., Волчегорская Е.Ю., 2021.

   Учебно-методическое пособие предназначено для студентов и магистрантов очной и заочной формы обучения, обучающихся по профилю «Начальное образование», а также для учителей начальных классов. В методических рекомендациях представлены параметрические характеристики познавательно-аналитических умений младших школьников; мониторинг сформированности данных умений у обучающихся на начальной ступени общего образования.

Формирование познавательно-аналитических умений младших школьников средствами исследовательской деятельности, Рябова О.В., Волчегорская Е.Ю., 2021.

   Учебное пособие предназначено для студентов и магистрантов очной и заочной формы обучения, обучающихся по профилю «Начальное образование», а также для учителей начальных классов. В учебном пособии раскрыты теоретические основы современного проектно-исследовательского образования; дидактические основы формирования познавательно-аналитических умений у младших школьников на уроках-исследованиях. Представлены методика развития познавательно-аналитических умений в рамках исследовательской деятельности на начальной ступени общего образования; исследовательские проекты младших школьников.

Профилактика насилия и жестокого обращения с детьми в условиях летнего оздоровительного лагеря, Рерке В.И., Федосова И.В., 2021.

   В пособии раскрываются общие вопросы, связанные с проявлением насилия и жестокого обращения с детьми в условиях летнего оздоровительного лагеря. Приведены поведенческие, эмоциональные и вербальные симптомы, свидетельствующие о том, что несовершеннолетний стал жертвой насилия. Отдельное внимание уделено проблеме буллинга в условиях временного детского коллектива в учреждениях летнего отдыха н оздоровления детей, а также организации его профилактики.
Пособие разработано в рамках реализации проекта «Вожатый будущего» в формате спецкурса по профилактике жестокого обращения с детьми, получившего грантовую поддержку в 2020 году.
Адресуется студентам вузов и колледжей, преподавателям, педагогам, задействованным в работе с детьми в летний период.