2016

Социально-педагогическое проектирование в образовательном процессе высшей школы, Горобец Д.В., Моцовкина Е.В., 2016.

Учебно-методическое пособие разработано в рамках предмета «Социально-педагогическое проектирование», направленно на формирование у обучающихся высшего профессионального образования основных теоретических знаний и практических навыков проектирования в социальной сфере, повышение мотивации к совместной деятельности, оптимизации процесса общения обучающихся и преподавателей. Предназначено для бакалавров, магистрантов, аспирантов, преподавателей, кураторов академических групп образовательного учреждения высшего образования, учителей общеобразовательных организаций, слушателей системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров и всех, кто интересуется проблемами социально-педагогического проектирования.

Триз-педагогика, учим креативно мыслить, Гин А., 2016.

Как зажечь в детях внутренний огонь интереса к познанию нового? Чему и как нужно учить детей в современном мире? Как обучать ребёнка, чтобы он был успешен, востребован? На эти и другие вопросы отвечает эта книга. Написанная просто и ярко, она предназначена широкому кругу читателей - учеников, учителей, родителей.

Диалектика организационных форм Тольяттинских педагогических ассамблей, 2016.

Данный сборник материалов содержит анализ, систематизацию и обобщение опыта работы педагогических сотрудников в рамках ежегодного проекта «Тольяттинские педагогические ассамблеи». Сборник адресован преподавателям образовательных учреждений системы культуры и искусств и специалистам сферы художественного творчества, так как предоставляет возможность повышения профессионального мастерства, самообразования, изучения современных направлений и технологий.

Введение в педагогическую деятельность, история образования и педагогической мысли, Башкирова И.Ю., Кувырталова М.А., Куликова Т.А., Сергеев А.Н., Медведев П.Н., Малий Д.В., 2016.

В пособии раскрывается сущность педагогической деятельности, ее гуманистическая природа и образовательные функции; определяются профессионально значимые качества личности педагога. Учебное пособие содержит практический материал к занятиям и задания для самостоятельной работы студентов. Авторами рассмотрены методики оценки исходного уровня знаний студентов о специфике педагогической деятельности, диагностике профессиональных и личностных качеств учителей; представлен диагностический инструментарий для определения направленности личности будущего учителя. Материал учебного пособия предназначен для студентов направлений подготовки 44.03.01, 44.03.05 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриат) и может быть адресован преподавателям, аспирантам, работникам сферы образования, магистрантам, студентам педагогических вузов.

Производственный менеджмент в строительстве, учебник, Платонов A.М., Королева М.А., Бледных Е.И., Баженов С.И., 2016.

Учебник содержит систематизированное изложение вопросов теории и практики осуществления инвестиционно-строительной деятельности. Издание настоящего учебника вызвано существенными изменениями, дополнениями и принятием новых законодательных актов, постановлений Правительства РФ. писем, приказов Минрегиона России, нормативных документов в области производственного менеджмента в строительстве. В учебнике освещены основные понятия экономики, планирования и управления капитальным строительством, инвестициями, инновациями и их эффективностью. Предложено решение проблем анализа и диагностики производственно-хозяйственной и финансовой деятельности, бухучета, маркетинга и менеджмента организаций инвестиционно-строительной сферы. Учебник предназначен для студентов, обучающихся по основным образовательным программам бакалавриата - направление 38.03.02 - «Менеджмент», профиль «Инвестиционно-строительный бизнес и управление недвижимостью».

История России с древнейших времён до начала XVI века, учебник для 6 класса общеобразовательных организаций, Пчелов Е.В., Лукин П.В., Петров Ю.А., 2016.

Учебник знакомит обучающихся с историей России на ранних этапах становления российской государственности, многоэтничного российского общества и его самобытной культуры. Содержание и методический аппарат учебника помогают школьникам активно и творчески изучать историю своей Родины, способствуют формированию у обучающихся гражданской общероссийской идентичности, важнейших ценностных ориентиров. Учебник соответствует ФГОС ООО, Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и Историко-культурному стандарту. Издание предназначено для общеобразовательных организаций: школ, гимназий и лицеев.

Читаем, обсуждаем, пишем эссе, учебное пособие по развитию устной и письменной речи для студентов гуманитарного профиля, уровень В2, Минакова Н.А., Полякова Е.В., Романова Т.Ю., Талыбина Е.В., Шаклеин В.М., 2016.

Пособие адресовано иностранным студентам гуманитарного профиля, владеющим русским языком на уровне В2, может быть использовано и в качестве основного учебного материала на аудиторных занятиях по развитию письменной речи, а также для самостоятельной работы студентов. Данное пособие призвано снять языковые и понятийные трудности при чтении аутентичных интернет-текстов и направлено на формирование у учащихся знаний, умений и навыков написания связного текста эссе на русском языке.

Ингушско-русский словарь терминов, 7565 слов, Барахоева Н.М., Кодзоев Н.Д., Хайров Б.А., 2016.

«Ингушско-русский словарь терминов» содержит 7565 терминов и рассчитан на широкий круг читателей.