Русский язык, 7 год обучения, 7 класс, Баландина Н.Ф., Дегтярёва К.В., Лебеденко С.А., 2015

Русский язык, 7 год обучения, 7 класс, Баландина Н.Ф., Дегтярёва К.В., Лебеденко С.А., 2015.

    Настоящий учебник соответствует программе по русскому языку для 7 класса общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке и состоит из 60 учебных и 7 итоговых занятий. Теоретические сведения по языку изложены с учётом знаний, полученных на уроках украинского языка. Развитие речи осуществляется с помощью активного использования учебных текстов, в том числе страноведческой тематики.




Условное наклонение.
Закончите предложения, используя глаголы условного наклонения.
Если бы подруга выздоровела,
Если бы я был сильным,
Если бы мы занимались зарядкой,
Если бы люди не занимались самолечением
Если бы была хорошая погода.

Содержание.
Занятие 1. Язык и речь.
Занятия 2-4. Морфология. Глагол как часть речи.
Занятия 5-7. Неопределённая форма глагола. Правописание суффиксов -ава- (-ева-), -ыва- (-ива-).
Занятия 8, 9. Вид глагола. Переходные и непереходные глаголы.
Занятия 10, 11. Правописание префиксов пре-, при-, с-.
ПОДВОДИМ ИТОГИ.
Занятия 12, 13. Времена глагола. Настоящее время глагола. I и II спряжения глаголов.
Занятия 14, 15. Разноспрягаемые глаголы.
Занятия 16-18. Правописание личных окончаний глаголов. Чередование согласных в формах глаголов.
Занятия 19—21. Прошедшее и будущее время глаголов.
ПОДВОДИМ ИТОГИ.
Занятия 22, 23. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.
Занятия 24, 25. Условное наклонение.
Занятия 26, 27. Повелительное наклонение.
Занятия 28, 29. Безличные глаголы.
ПОДВОДИМ ИТОГИ.
Занятия 30, 31. Причастие как особая форма глагола. Причастный оборот.
Занятия 32-34. Действительные и страдательные причастия.
Занятия 35, 36. Написание н и нн в причастиях. Не с причастиями.
Занятие 37. Деепричастие как особая форма глагола.
Занятия 38, 39. Деепричастный оборот.
Занятия 40, 41. Деепричастия несовершенного и совершенного вида.
Занятия 42, 43. Правописание не с деепричастиями.
ПОДВОДИМ ИТОГИ.
Занятия 44, 45. Наречие как часть речи. Степени сравнения наречий.
Занятие 46. Правописание гласных и мягкого знака в наречиях.
Занятия 47, 48. Дефис в наречиях. Слитное и раздельное написание наречий.
Занятия 49, 50. Правописание не и ни с наречиями.
ПОДВОДИМ ИТОГИ.
Занятия 51, 52. Предлог как служебная часть речи. Разряды предлогов по значению.
Занятие 53. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов.
Занятия 54, 55. Союз как служебная часть речи. Разряды союзов.
Занятие 56. Правописание союзов.
ПОДВОДИМ ИТОГИ.
Занятие 57. Частица как служебная часть речи.
Занятие 58, 59. Раздельное и дефисное написание частиц.
Занятие 60. Междометие как часть речи.
ПОДВОДИМ ИТОГИ.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
Перечень речевых тем и подтем.
В СЕМЕЙНОМ КРУГУ.
Иваны, не помнящие родства.
Слушаем: воспринимаем содержание текста в целом; отвечаем на вопросы по тексту.
Говорим: разыгрываем диалог, используя стандартные выражения запроса информации.
Пишем историю своего рода; рассказываем о своей семье по данным вопросам.
Бережем традиции.
Читаем тексты и распознаём стили.
Говорим: определяем черты научного стиля; составляем высказывания в научном стиле но указанной схеме.
Пишем сообщение в научном стиле.
Наконец-то пришло письмо.
Читаем текст дружественного письма, соотносим его структуру со стандартными составляющими письма. Говорим: отмечаем особенности контактного и дистантного общения.
Пишем дружественное письмо.
Обращаемся к книге.
Слушаем: воспринимаем содержание текста в целом. Говорим: составляем диалог по данному содержанию реплик и разыгрываем его.
Пишем библиографическое описание и аннотацию книги.
ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ.
Учитель — гуманная и благородная профессия.
Читаем текст молча, обращая внимание на примечательные характеристики героя.
Говорим: обосновываем высказанное мнение, используя выражения некатегоричного утверждения, сомнения, догадки.
Пишем обоснование своего мнения, используя стереотипные выражения.
Только без подсказок!.
Читаем текст в лицах.
Говорим: обсуждаем проблемный вопрос; разыгрываем диалог с выражениями вежливого отказа от предложения.
Пишем сочинение на проблемную тему по данным вопросам.
Отвечал на «отлично», а поставили.
Читаем текст и находим в нём сообщение — кульминацию повествования.
Говорим: обсуждаем формы передачи сообщений — цифры, знаки, изображения, высказывания, тексты. Пишем сообщение на заданную тему.
Человека надо видеть с разных сторон.
Читаем диалог в людях.
Говорим: обсуждаем положительные и отрицательные стороны человека; учимся давать советы; пересказываем текст по составленному плану.
Пишем: составляем простой план текста; описываем картину по предложенным вопросам.
ЗДОРОВЬЕ КАЖДОГО — ЗАБОТА ВСЕХ.
Здоровье дороже богатства.
Читаем текст, отмечая лексические средства связи. Говорим: обсуждаем жанровые особенности сказки, в том числе авторской.
Пишем концовку текста и сверяем её с авторской. Смолоду закалишься — на весь век пригодится... Читаем текст молча; определяем его смысловые части. Говорим: разыгрываем диалог по данным вопросам; отмечаем ошибки в поведении и даём рекомендации. Пишем рекомендации в виде списка.
За больным нужен уход.
Читаем: находим рассуждение и способы обозначения последовательности доказательств.
Говорим: обсуждаем проблемный вопрос; разыгрываем диалог со стереотипными выражениями подбадривания больного.
Пишем записку; делимся опытом ухода за больным.
Будь здоров!.
Читаем текст в лицах, учитывая особенности описанной речевой ситуации; читаем выборочно. Говорим: обсуждаем информацию, данную в комментарии к тексту; составляем и разыгрываем диалог с использованием стереотипных выражений. Пишем сообщение па заданную тему.
ВСЁ СОЗДАЁТСЯ ТРУДОМ.
Не покладая рук.
Читаем текст молча, определяя позицию автора. Говорим: восстанавливаем диалог, используя иллюстрацию и стереотипные выражения.
Пишем небольшой рассказ с использованием фразеологизмов.
Пустячных дел не бывает.
Читаем текст, выделяя его смысловые части. Говорим: озаглавливаем текст и его части; восстанавливаем реплики диалога.
Пишем небольшое сообщение об одной из профессий.
Дело мастера боится.
Читаем текст вслух, определяя указанные тематические группы слов.
Говорим: рассказываем о рабочих профессиях. Пишем сообщение об одной из рабочих профессий.
ОТДЫХАЕМ ЧИТАЯ.
«Полёт души...».
Читаем текст молча; определяем широкую и узкие темы.
Говорим: пересказываем текст по самостоятельно составленному плану, высказываем своё отношение к явлению.
Пишем: составляем план текста.
Любовь к чтению.
Слушаем: находим в тексте строки, иллюстрирующие данные высказывания.
Говорим: объясняем значение пословиц, называем возможные ситуации их употребления.
Пишем продолжение текста.
Право читать.
Читаем, используя технику ознакомительного чтения.
Говорим: обсуждаем способы выделений в тексте. Пишем: обосновываем высказанную мысль.
Обращаясь к русской классике.
Читаем рассказ, обращая внимание на его композицию.
Говорим: обсуждаем повествование как тип речи. Пишем: составляем вопросы для встречи со знаменитостью.
ОБЩЕСТВО И ЕГО СИМВОЛЫ.
Эх, тройка, птица тройка.
Слушаем текст, находя в нём указанную информацию. Говорим: обсуждаем примечательные черты национальных символов.
Пишем сообщение о национальных или государственных символах.
Общепризнанные символы России.
Читаем текст молча, запоминая фактический материал.
Говорим: восстанавливаем по тексту описание; составляем текст экскурсии, рассказываем о достопримечательностях родного города (села).
Пишем сообщение по пословице, тексту.
Во поле берёза стояла.
Слушаем текст, обращая внимание на способы представления народных символов.
Говорим: даём обоснование тезиса; описываем картину по предложенному плану и опорным словам. Пишем изложение фрагмента текста.
Шумит вечерний самовар.
Читаем информационный диалог в лицах.
Говорим: продолжаем диалог; описываем фрагмент картины.
Пишем сообщение на заданную тему.
В МИРЕ ПРИРОДЫ.
У климатической карты России.
Читаем: определяем стиль текста и его стилевые черты.
Говорим: рассказываем о климате России с использованием климатической карты; описываем природные зоны.
Пишем: используя иллюстрацию, описываем одну из природных зон Украины.
У природы нет плохой погоды.
Читаем текст молча, обращая внимание на примечательные характеристики предмета речи.
Говорим: описываем явления природы; составляем диалог по данной ситуации и разыгрываем его. Пишем: составляем прогноз погоды.
По первому снегу.
Слушаем текст, выделяя в нём образные средства. Читаем текст, критически воспринимая информацию.
Говорим: обсуждаем использование образных средств, а также убедительность и достоверность информации.
Пишем небольшой рассказ по опорным фразеологизмам.
Летние грозы.
Читаем текст молча, обращая внимание на ключевые слова.
Говорим: обсуждаем описанное в тексте явление природы; описываем репродукцию картины.
Пишем изложение фрагмента текста.
ВЕК ЗА ВЕКОМ.
Рождение Руси.
Читаем научно-популярный текст на историческую тему, отмечая его особенности.
Говорим: определяем стиль текста; пересказываем текст по данным вопросам.
Пишем небольшое сочинение на историческую тему с опорой на текст и иллюстрацию.
О разорении Руси.
Читаем текст, отмечая морфологические средства связи.
Говорим: пересказываем текст по составленному плану; разыгрываем диалог по предложенным текстам. Пишем текст, комментируя морфологические средства связи.
Освобождение Руси.
Читаем: воспринимаем содержание текста в целом; запоминаем даты, имена и другие исторические факты.
Говорим: обсуждаем достоверность исторических фактов; рассказываем о чувствах лирического героя, выраженных междометием.
Пишем: составляем синонимический ряд слов.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Русский язык, 7 год обучения, 7 класс, Баландина Н.Ф., Дегтярёва К.В., Лебеденко С.А., 2015 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по русскому языку :: #русский язык :: #Баландина :: #Дегтярёва :: #Лебеденко :: #7 класс