Занятия по модификации поведения для аутичных детей, Руководство для родителей и специалистов, Морис К., Грин Д.

Занятия по модификации поведения для аутичных детей, Руководство для родителей и специалистов, Морис К., Грин Д.
        
Фрагмент из книги:
Аутизм. Этот термин используется более полувека, многие понимают его как пожизненный приговор человеку с таким диагнозом. Считалось, что большинство обречены на серьезный или постоянный дефицит общения, игр, отношений с другими и учебы. Очень малая часть людей с аутизмом (менее 5%) в состоянии достичь независимости в действиях, став взрослыми, но и в этой малой группе многие сохраняют, по крайней мере, признаки аутизма. История показывает, что люди с аутизмом требуют продолжительного лечения и поддержки на протяжении всей жизни. Сегодня главное положение состоит в том, что аутизм - это «тяжелая форма пожизненной недееспособности». Считают, что она поддается лечению. Действительно, существует большой выбор лечений, терапий, технологий, которые претендуют помочь (и даже вылечить) и новые методики постоянно появляются.




Имитирует движения в последовательности.
Поместите два набора идентичных предметов (например, два колокольчика и два флажка). Сядьте с противоположной стороны стола лицом к ребенку и скажите: «Делай так» и смоделируйте действие с каждым предметом. Помогайте ребенку выполнить оба действия по порядку.

Называйте действия точно, когда вы их выполняете, (если вы демонстрируете касание носа и касание головы, скажите: «Коснись носа», «Коснись головы» по мере того как сами выполняете движение. Постепенно переходите только на вербальные команды.

Чередуйте компоненты парных команд. («Хлопай в ладоши и дотронься до носа» смените на «Хлопай в ладоши и помаши»). Если ребенок затрудняется, попробуйте объединить основные движения и действия с предметами («Положи кубик в ведерко и похлопай по столу»). Моделируйте такую последовательность движений, вероятность которой в реальной жизни велика.

Содержание.
Вмешательство в поведение на ранней стадии аутизма.
Вмешательство выбора. Анализ поведения.
Раннее вмешательство в поведение: находки исследования.
Домашнее вмешательство. Проект университета Лос-Анжелеса.
Чему учить?.
Программа 1. Устанавливает зрительный контакт.
Программа 2. Имитирует основные движения.
Программа 3. Имитирует действия с предметами.
Программа 4. Имитирует мелкие и точные движения.
Программа 5. Имитация произносительных движений.
Программа 6. Выполнение единичных команд.
Программа 7. Части тела.
Программа 8. Предметы.
Программа 9. Картинки.
Программа 10. Узнавание знакомых людей.
Программа 11. Глаголы (Команды и действия на картинках).
Программа 12. Окружающие предметы.
Программа 13. Показывает на картинки в книге.
Программа 14. Назначения предметов.
Программа 15. Принадлежность.
Программа 16. Узнает окружающие звуки.
Программа 17. Указывает на желаемые предметы.
Программа 18. Называет желаемые предметы словесно.
Программа 19. Да/Нет (Предпочтение и непредпочтение).
Программа 20. Называет знакомых людей.
Программа 21. Делает выбор.
Программа 22. Социальные вопросы.
Программа 23. Глаголы.
Программа 24. Сопоставляет.
Программа 25. Цвета.
Программа 26. Формы и фигуры.
Программа 27. Буквы.
Программа 28. Числа.
Программа 29. Имитирует движения стоя.
Программа 30. Имитирует движения в последовательности.
Программа 31. Имитирует действия в паре со звуком.
Программа 32. Повторяет конструкцию с кубиками.
Программа 33. Копирует простые рисунки.
Программа 34. Комнаты.
Программа 35. Эмоции.
Программа 36. Места.
Программа 37. Выполняет двойные команды.
Программа 38. Подает два предмета.
Программа 39. Определения (характеристика предмета).
Программа 40. Профессии людей.
Программа 41. Изображает, что он. (притворяется).
Программа 42. Категории.
Программа 43. Местоимения («мой» и «твой»).
Программа 44. Предлоги.
Программа 45. Узнает предметы по описанию.
Программа 46. Карточки по порядку.
Программа 47. Пол.
Программа 48. Специальные вопросы о предметах и картинках.
Программа 49. Да/Нет (Предметы).
Программа 50. Функции частей тела.
Программа 51. Называет эмоции.
Программа 52. Категории (Называет категории и предметы в категориях).
Программа 53. Использует простые предложения.
Программа 54. Сообщает информацию (У меня есть. Я вижу.).
Программа 55. Сообщает социальную информацию.
Программа 56. Я не знаю (Неизвестные предметы и вопросы).
Программа 57. Спрашивает: «Что это?».
Программа 58. Спрашивает: «Где (находится).?».
Программа 59. Местоимения (Я и Ты).
Программа 6о. Местоимения (Он или Она).
Программа 61. Отвечает на вопросы по общим знаниям.
Программа 62. Описывает картинки полными предложениями.
Программа 63. Дает характеристики предметам (Видя их и Не видя их).
Программа 64. Вспоминает события (только что произошедшие и спустя некоторое время).
Программа 65. Отвечает на вопрос «Где?».
Программа 66. Назначение комнат.
Программа 67. Отвечает на вопросы «Когда?».
Программа 68. Передает сообщения.
Программа 69. Ролевая игра с пальчиковыми куклами.
Программа 70. Одинаковые и различные (восприятие).
Программа 71. Что лишнее? (по категории и признаку).
Программа 72. Отвечает на вопросы по сюжету.
Программа 73. Отвечает на вопросы по темам.
Программа 74. Выполняет задания: «Спроси.», «Расскажи.».
Программа 75. Находит предмет по подсказке, где он находится.
Программа 76. Отличает, когда надо переспросить и когда сообщить информацию.
Программа 77. Пересказывает истории.
Программа 78. Рассказывает по темам.
Программа 79. Рассказывает историю (с опорами).
Программа 8о. Рассказывает историю (без опор).
Программа 81. Выражает замешательство (непонимание) и просит разъяснения.
Программа 82. Притяжательные местоимения - 2 (Я/Ты).
Программа 83. Притяжательные местоимения - 3 (Он/Она).
Программа 84. Правильно употребляет времена глаголов.
Программа 85. Отвечает на вопросы после диалога.
Программа 86. Рассказывает, как.
Программа 87. Что общего и в чем отличие (в поле зрения).
Программа 88. Что общего и в чем отличие (вне поля зрения).
Программа 89. Отвечает на вопрос «Какой/кто (и т.п.) из. ».
Программа 90. Задает специальные вопросы, когда недостаточно информации.
Программа 91. Отвечает на вопросы «Почему/зачем.» и «Если.».
Программа 92. Логически заканчивает предложения.
Программа 93. Отмечает неточности на картинках.
Программа 94. Предсказывает последствия.
Программа 95. Дает объяснения.
Программа 96. Исключает предмет по признаку и категории.
Программа 97. Дает определения (Люди и Места и Предметы).
Программа 98. Подражает сверстнику.
Программа 99. Выступает с предложением поиграть со сверстником.
Программа 100. Показывает новые ответы (через наблюдение).
Глава 6. Обучение новым навыкам.
Роль родителей.
Как решить, чему учить.
План обучения.
Организация условий обучения.
Мотивация.
Этапы обучения.
Приемы обучения.
Анализ сложных инструкций.
Обращение с ребенком, который сопротивляется обучению.
Часть 7. Работа по развития речевых навыков.
Стратегии содействия приобретению языковых навыков.
Общие рекомендации.
Раздел 1.
Раздел 2.
Раздел з.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Занятия по модификации поведения для аутичных детей, Руководство для родителей и специалистов, Морис К., Грин Д. - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Морис :: #Грин :: #аутизм