Педагогические измерения, выпуск 1, Решетникова О.А., 2022

Педагогические измерения, Выпуск 1, Решетникова О.А., 2022.

Фрагмент из книги:
Как мы уже неоднократно сообщали на страницах журнала, научноисследовательская деятельность ФГБНУ «ФИПИ» не ограничивается темами, связанными с государственной итоговой аттестацией выпускников. В последние годы особый интерес у специалистов института вызывает проблематика, выходящая за пределы предметных методик и измерителей, нацеленных на выявление образовательной подготовки обучающихся по конкретным учебным предметам. Активно ведётся поиск точек соприкосновения различных предметов. Фокус внимания направлен на межпредметные и метапредметные результаты обучения, на выявление уровня сформированности коммуникативной компетентности и читательской грамотности обучающихся. Безусловно, в процессе разработки экзаменационных моделей сохраняется бережное отношение к предметной специфике, предметосообразности. Вместе с тем разработчики выясняют, какие универсальные умения заложены в основу большинства дисциплин школьного курса, как стимулировать формирование этих компетенций средствами разных предметов. С учётом в том числе этих задач разрабатывались модели итогового собеседования по русскому языку в 9-м классе и итогового сочинения для одиннадцатиклассников, формировались подходы к включению в КИМ заданий, связанных с функциональной грамотностью.




Особенности заданий для формирования коммуникативных умений на уроках физики.
Влияние уровня сформированности читательских и коммуникативных умений обучающихся на успешность освоения ими предметных результатов по физике неоднократно отмечалось в материалах по итогам ЕГЭ по физике. Научными сотрудниками ФГБНУ «ФИПИ» был проведён анализ ответов на задания с развёрнутым ответом участников ЕГЭ 2018–2021 гг. с целью выявления дефицитов выпускников в коммуникативной компетентности.

В КИМ ЕГЭ по физике задания с развёрнутым ответом находятся во второй части экзаменационной работы. Это качественная задача и расчётные задачи. Для выполнения всех заданий с развёрнутым ответом КИМ ЕГЭ по физике востребованы умения читательской грамотности и предметные умения, связанные с пониманием физических процессов, понятий, величин и законов физики. Читательская грамотность необходима при выполнении всех заданий с развёрнутым ответом, поскольку тексты задач достаточно объёмны, включают описание процессов, ограничения для выбора физической модели, перечни физических величин, рисунки и схемы. Решение же качественных и расчётных задач требует проявления различных коммуникативных умений. Если для расчётных задач это описание физической модели в виде системы уравнений и математические преобразования и вычисления, то для качественных задач ответ представляет собой связный текст-рассуждение со ссылками на изученные свойства явлений, законы и формулы. Таким образом, эти два типа заданий требуют проявления различных коммуникативных умений.

Содержание.
КОЛОНКА ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА.
Решетникова О.А.
Научно-исследовательская деятельность ФГБНУ «ФИПИ». Новые проекты — новые решения.
МЕТОДОЛОГИЯ.
Степанова М.В.
Операционализация требований к минимальному уровню знаний, необходимых для сдачи экзамена по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства Российской Федерации: определение направлений.
Артасов И.А., Мельникова О.Н.
О возможности расширения проверяемого содержания по истории России посредством включения в задания экзамена для иностранных граждан материала, отражающего общность исторических судеб, культуры и традиций народов, проживавших в России и сопредельных государствах, территории которых ранее входили в состав Российской империи и СССР.
Степанова М.В., Афанасьева И.Н.
Основополагающие подходы к проведению операционализации требований к минимальному уровню знаний, необходимых для сдачи экзамена по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства Российской Федерации. Сферы общения как базисный аспект исследования.
ИНСТРУМЕНТАРИЙ.
Котова О.А., Зинина Е.А.
О надпредметной задаче формирования метапредметных умений средствами учебных предметов социально-гуманитарного и естественнонаучного циклов (выводы по итогам статистического анализа развёрнутых ответов участников ЕГЭ 2018–2021 гг.).
Лискова Т.Е., Бурикова И.В., Рыбкина Ю.Л.
Развитие читательских и коммуникативных умений в курсе обществознания (по итогам анализа развёрнутых ответов участников ЕГЭ по обществознанию 2018–2021 гг.).
Артасов И.А., Мельникова О.Н.
Читательские и коммуникативные умения, необходимые для выполнения заданий ЕГЭ по истории (по итогам анализа развёрнутых ответов участников ЕГЭ по истории 2018–2021 гг.).
Добротин Д.Ю.
Умения читательской грамотности, необходимые для выполнения заданий ЕГЭ по химии (по итогам анализа развёрнутых ответов участников ЕГЭ по химии 2018–2021 гг.).
Рохлов В.С., Петросова Р.А.
Анализ владения читательскими и коммуникативными умениями участниками ЕГЭ по биологии (по итогам анализа развёрнутых ответов участников ЕГЭ по биологии 2018–2021 гг.).
Демидова М.Ю.
Особенности заданий для формирования коммуникативных умений на уроках физики.
Неумоева-Колчеданцева Е.В., Быков С.А.
Диагностика самоопределения личности педагога в контексте социально-образовательной инклюзии.
Севостьянов Д.А.
Частные и системные ошибки педагогического контроля.
РЕГИОНАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ ОКО.
Мендель А.В., Мендель В.В., Краснощёкова С.В.
Факторы, влияющие на качество подготовки обучающихся: анализ результатов региональных оценочных процедур.
Филиппов В.В., Манаенкова О.А., Басова А.В.
Типовые ошибки при решении заданий раздела «Квантовая физика» в ЕГЭ по физике и способы их устранения.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Педагогические измерения, выпуск 1, Решетникова О.А., 2022 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Решетникова