Детская книга и детское чтение в современной начальной школе, Светловская Н.Н., Пиче-оол Т.С., 2011

Детская книга и детское чтение в современной начальной школе, Светловская Н.Н., Пиче-оол Т.С., 2011.

   В данном пособии — в отличие от уже существующих — материал представлен в строго функциональном аспекте, т.е. с целью профессиональной подготовки учителя начальных классов к обучению младших школьников чтению. В соответствии с этим обучающимся предлагается нс только общекультурное, но главным образом собственно методическое осмысление круга чтения современного ребенка 6-9 лег и задается алгоритм работы над курсом, нацеливающим на фактическое знание детской литературы как особой формы «искусства слова» и учебного материала к урокам чтения. Детская литература представлена здесь во всем многообразии ее форм, видов и жанров.
Пособие может быть использовано в педагогических учебных заведениях любого типа. Знание материалов пособия необходимо и работающим учителям для повышения их профессиональной компетенции.




Каковы основные функции книги?
Прочитали вопрос? Задумались над ним? Поняли?.. И что же вы поняли?..
Мы имеем в виду, что прежде всею следует обратить внимание на то, достаточно ли хорошо вам известны значения слов, составляющих фразу, передающую вопрос. Запомните: это первое ваше постоянное самоограничение. Ии в косм случае никогда вам — учителям начальных классов — нельзя довольствоваться приблизительным пониманием «чужой речи». Вы обязаны приучить себя понимать ее точно — иначе как же вы будете учить осознанию «чужой» письменной речи детей?..

Если взглянуть на поставленный перед вами вопрос с этой точки зрения, то слово «книга» и скрытые за этим словом значения вы уже, безусловно, должны были освоить, и они вам известны.

Проверьте правильность своего ответа. Профессиональное значение термина книга для учителя начальных классов таково: а) средство общения между людьми; б) произведение литературы и в) особая форма издания.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Предисловие.
РАЗДЕЛ 1. О ДЕТСКОЙ КНИГЕ И ЕЕ СПЕЦИФИКЕ.
Глава 1. Книга и ее функции.
§1. Что такое книга?.
§2. Каковы основные функции книги?.
§3. Чем и как связаны учитель и книга?.
Глава 2. Книга как инструмент просвещения, воспитания и развития младших школьников-читателей.
§1. В чем особенность детской книги?.
§2. О каких книгах и типах детских книг следует говорить как об основных?.
§3. Какие книги адресованы только детям?.
Глава 3. Знание книг — это профессиональная обязанность учителя начальных классов.
§1. Что такое знание книг?.
§2. Каковы пути и средства формирования читательского кругозора?.
§3. Кому мы обязаны появлением в России оригинальных детских книг?.
РАЗДЕЛ 2. О СТАНОВЛЕНИИ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В РОССИИ И ЯВЛЕНИЯХ, ЕЕ ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ.
Глава 1. Литература и ее содержательная сущность.
§1. Что такое литература?.
§2. Каковы основные функции литературы?.
§3. В чем специфика реализации этих функций в книгах для детей?.
Глава 2. Детская литература как особая часть литературы вневозрастной.
§1. Что такое детская литература?.
§2. Какая литература предназначена главным образом для детей?.
§3. При каких условиях литература для взрослых может быть предложена детям?.
Глава 3. Особенности процесса развития детской литературы в XX - начале XXI вв.
§1. Когда и чьими стараниями литература для детей в России стала «великой державой с суверенными правами и законами»?.
§2. Каковы основные тенденции развития детской литературы в настоящее время?.
§3. О каких объективных трудностях при чтении литературы надо знать учителю начальных классов?.
РАЗДЕЛ 3. О КРУГЕ ЧТЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА И ЕГО СИСТЕМАТИЗАЦИИ.
Глава 1. Круг чтения и возможные принципы его систематизации.
§1. Что такое круг чтения?.
§2. Каковы важнейшие параметры систематизации детских книг для современною младшего школьника?.
§3. О каких возможностях классификации художественных произведений в детском чтении надо знать учителю начальных классов?.
Глава 2. Золотой фонд детской литературы и ею характеристика.
§1. Что такое «золотой фонд» современной детской литературы и каковы его отличительные признаки?.
§2. Какой жанр литературных произведений из круга детского чтения — фольклорный и литературный — составлял и составляет неотъемлемую часть золотого фонда детской литературы?.
§3. Какие научно-познавательные книги и произведения составляют классическую часть круга детского чтения?.
Глава 3. Учебные книги и детская литература для свободного чтения.
§1. Что такое учебные книги для младшего школьника?.
§2. Что такое справочная литература для младших школьников и для учителя, формирующего у детей читательскую самостоятельность?.
§3. Каким может и должно быть книжное окружение читателя в школе и дома?.
Послесловие.
Приложения.
I. Статьи, проработка которых обязательна.
Екатерина Дьячкова. Внимание: книжки-игрушки.
Полина Кочетова, Знание функции детской литературы
как основа отбора произведений для детского чтения.
Наталья Юрьева, Что может детский журнал (в сокращении).
Светловская Н.Н., Пиче-oол Т.С. Как профессионально представить филологические и исторические сведения о конкретном периодическом издании, которое будет интересно вам и вашим будущим ученикам.
II. Контрольные задания для самопроверки.
Задание 1.
Задание 2.
Задание 3.
Задание 4.
Задание 5.
Задание 6.
Задание 7.
Задание 8.
Задание 9.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Детская книга и детское чтение в современной начальной школе, Светловская Н.Н., Пиче-оол Т.С., 2011 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать файл № 1 - pdf
Скачать файл № 2 - djvu
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - djvu - Яндекс.Диск.

Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Светловская :: #Пиче-оол