Основы психологии и педагогики, Бороздина Г.В., 2004

Основы психологии и педагогики, Бороздина Г.В., 2004.

   Рассматриваются проблемы психологии человека, механизмы к закономерности памяти, внимания, мышления, психологические факторы и особенности поведения, общения и деятельности личности, пути к способы воспитания человека. Цель данного учебного пособия — приобщение студентов к элементам психологической к педагогической культуры как составляющей общей культуры будущего специалиста.
Для студентов и преподавателей вузов, учащихся техникумов и колледжей. Может представлять интерес для всех, кто занимается проблемами психологии и педагогики.




ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ.
Мозг человека непрерывно получает сигналы о том, что происходит как вокруг него, так и в его организме. Благодаря этим сигналам человек познает окружающую действительность. Природа одарила каждого из нас способностью к познанию того мира. в котором мы родились:
• способностью ощущать и воспринимать (людей, природу, культуру, различные предметы и явления);
• способностью помнить, думать, мыслить;
• способностью говорить и понимать речь других людей;
• способностью быть внимательным.

Способности развиваются и совершенствуются не сами по себе, а в активной познавательной деятельности.

Психические процессы, с помощью которых человек познает окружающий мир, себя и других людей, называются познавательными. К таковым относятся: ощущения, восприятия, внимание, память, мышление и воображение. Познание невозможно без речи и внимания. Оно начинается с непосредственного контакта органов чувств с окружающими предметами. Этот контакт осуществляется в процессах ощущения и восприятия.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
РАЗДЕЛ I. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ.
Глава 1. Введение в общую психологию.
1.1.Психология как наука. Объект и предмет психологии.
1.2. Сознание как высшая ступень развития психики.
1.3.Методы психологического исследования.
Глава 2. Психические процессы.
2.1. Ощущения и восприятия.
2.2. Память.
2.3. Внимание.
2.4. Мышление.
2.5. Воображение.
2.6. Эмоциональные процессы.
Глава 3. Психические состояния.
3.1.Природа психических состояний.
3.2.Специфические состояния сознания.
Глава 4. Психология личности.
4.1.Личность и ее структура. Механизмы психологической защиты личности.
4.2.Направленность личности. Мотивы. Воля.
4.3. Индивидуальные способности, различия и задатки.
4.4. Темперамент, его типы и свойства.
4.5. Характер личности и его формирование.
4.6. Самосознание личности и ее жизненный путь.
Глава 5. Социальная психология.
5.1.Введение в социальную психологию.
5.2.Личность и малая группа.
5.3.Межличностные отношения и общение.
5.4.Конфликты и конфликтные ситуации.
РАЗДЕЛ II. ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ.
Глава 6. Педагогика к системе наук о человеке.
6.1.История педагогических идей и воспитательных практик.
6.2.Объект, предмет и основные категории педагогики.
6.3.Система педагогических наук, связь педагогики с другими науками.
6.4.Методы педагогических исследований.
Глава 7. Образование как социокультурный феномен.
7.1.Общество и образование.
7.2.Современное состояние образования в мире.
7.3.Система непрерывного образования.
7.4.Национальная система образования в Республике Беларусь и перспективы ее развития.
Глава 8. Воспитание и развитие личности.
8.1.Общие закономерности и особенности развития личности.
8.2.Социальная среда и социализация личности
8.3.Воспитание как важнейший фактор развития личности.
8.4.Особенности семейного воспитания.
8.5.Основные сферы жизнедеятельности личности.
8.6.Творческий потенциал личности.
8.7.Пути саморазвития и самосовершенствования личности.
Глава 9. Дидактика как теория обучения.
9.1.Закономерности и особенности обучения.
9.2.Система принципов обучения.
9.3.Виды и формы обучения.
9.4.Методы обучения.
Заключение.
Словарь психологических и педагогических терминов.
Литература.

Купить .



Хештеги: #учебник по психологии :: #психология :: #Бороздина