Проективная дидактика, монография, Зеер Э.Ф., Уткина С.Н., 2017

Проективная дидактика, Монография, Зеер Э.Ф., Уткина С.Н., 2017.

Рассмотрены методологические основания проектирования профессионального образования. Представлены история развития проектного обучения, анализ подходов к пониманию проектного обучения и его основные характеристики. Приведены характеристики образовательных технологии. обеспечивающих реализацию проективной дидактики. Монография адресована студентам, обучающимся по педагогическим направлениям, а также преподавателям, интересующимся вопросами проектного обучения.




Теоретико-методологические основания проектирования профессионального образования.
Современное постиндустриальное общество характеризуется профессиональной динамичностью и высокой степенью неопределенности развития экономики, что проявляется в постоянных изменениях профессионально-квалификационной структуры трудовых ресурсов, стремительно развивающихся процессах глобализации. В этих условиях каждому человеку приходится осваивать новые социально-профессиональные технологии, неоднократно менять место работы, а также специальность и профессию. Нестабильность рынка труда привела к тому, что полученное базовое профессиональное образование утратило свое проспективное значение и не гарантирует желаемую трудовую занятость молодежи. Необходимо актуализировать новые векторы развития профессионального образования. Одно из важных направлений - внедрение проектного подхода. Реализация принципа непрерывности в современном профессиональном образовании выдвигает на передний план технологию проектного обучения, так как невозможно учесть мотивы, уровень подготовки, образовательные потребности каждого отдельного человека на его жизненном пути. Многоаспектность проектной деятельности, возможность интегрировать ее в традиционную образовательную практику, обеспечение формирования общекультурных и профессиональных компетенций актуализируют дополнение традиционной дидактики новой образовательной платформой - проективной дидактикой, в основе которой лежит применение технологии проектного обучения.

Оглавление.
Введение.
Глава 1. Методология реализации проектного подхода.
1.1. Теоретико-методологические основания проектирования профессионального образования.
1.2. Проектный подход как методология профессионального развития личности.
Глава 2. Основы проективной дидактики.
2.1. История развития проектного обучения.
2.2. Анализ подходов к пониманию проектного обучения.
2.3. Характеристика проектного обучения.
Глава 3. Технологии реализации проектного обучения.
3.1. Развивающая психодиагностика.
3.2. Когнитивная образовательная технология.
3.3. Рефлексивные технологии.
3.4. Интерактивные технологии.
Глава 4. Проектирование профессионального развития.
4.1. Контекстное обучение.
4.2. Проектирование индивидуальных образовательных траекторий.
Заключение.
Библиографический список.
Приложение 1. Форсайт-проект «Психолого-педагогическая образовательная платформа педагогов профессиональной школы».
Приложение 2. Педагогический проект «Сетевое взаимодействие в вузе: теоретические основы и обоснование моделей».
Приложение 3. Реализация когнитивной образовательной технологии (на примере дисциплины «Социальное партнерство в отрасли»).
Приложение 4. Проект «Ключевые (метапрофессиональные) компетенции менеджера организации».



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Проективная дидактика, монография, Зеер Э.Ф., Уткина С.Н., 2017 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Зеер :: #Уткина