Прогностическая компетентность младшего школьника при дефицитарном развитии, Ахметзянова А.И., Артемьева Т.В., 2018

Прогностическая компетентность младшего школьника при дефицитарном развитии, Ахметзянова А.И., Артемьева Т.В., 2018.

В монографии излагаются теоретические представления о сущности социализации в отечественной и зарубежной психологии, трудности социализации младших школьников при дефицитарном развитии. Способность к прогнозированию рассматривается как предпосылка их успешной социализации, дается описание авторского диагностического инструментария, позволяющего проводить оценку антиципирующей способности ребенка с ограниченными возможностями здоровья, предупреждать и прогнозировать ситуации асоциального поведения. Выявлены индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, отражающие особенности их прогностической компетентности, представлена программа формирования прогностической компетентности у младших школьников в ситуациях учебной и внеучебной деятельности. Книга предназначена для специалистов системы инклюзивного и специального образования.




Теоретические аспекты изучения социализации.
Начало исследований социализации, которая сейчас является предметом комплексного изучения ряда наук, было положено в социологии. С точки зрения социологического подхода социализация - процесс усвоения индивидом социального опыта по мере все более активного включения в общественные отношения и расширения многообразных связей с окружающим миром: подобную позицию разделяет широкий круг авторов. таких как Г.А. Аванесов [2], Л.П. Буева [21], Э. Дюркгейм [35], И.С. Кон [52], Л.Н. Коган [51], Т. Парсонс [78]. Г.Д. Сариев [83]. Социологический анализ выделяет социально типическое в многообразных процессах интеграции индивидов в общество [50].

Социологический подход представлен двумя концептуальными точками зрения, в основу которых положены идеи о природе объекта социализации. Согласно первой позиции, способность человека гибко реагировать на изменения, как внешние, средовые, так и внутренние, является одним из фундаментальных оснований социализации [35.78]. Альтернативная точка зрения акцентирует способность человека проявлять собственную активность, вступать во взаимодействия с окружающей средой [51,52].

СОДЕРЖАНИЕ.
Введение.
Глава I. Пространство социализации младших школьников с нарушениями в развитии: прогностическая компетентность и риски возникновения девиаций.
1.1. Теоретические аспекты изучения социализации.
1.2. Возрастные аспекты социализации.
1.3. Особенности социализации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.
1.4. Прогностическая компетентность как ресурс успешной социализации младших школьников.
1.5. Модель прогностической компетентности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.
Глава II. Методика изучения прогностической компетентности младшего школьника с ограниченными возможностями здоровья.
2.1. Общая характеристика методики «Способность к прогнозированию в ситуациях потенциального или реального нарушения социальной нормы».
2.2. Показатели методики.
2.3. Варианты использования методики.
2.4. Процедура проведения и обработки результатов.
2.5. Основные психометрические показатели методики «Способность к прогнозированию в ситуациях потенциального или реального нарушения социальной нормы».
Глава III. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями зрения, слуха, речи и опорно-двигательного аппарата, отражающие особенности их прогностической компетентности.
3.1. Участники и условия проведения исследования.
3.2. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями зрения.
3.3. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями слуха.
3.4. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями речи.
3.5. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
3.6. Общие и специфические особенности прогностической компетентности младших школьников с дефицитарным развитием.
Глава IV. Формирование прогностической компетентности у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.
4.1.Общая характеристика программы коррекционно-развивающей работы по формированию способности к прогнозированию у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.
4.2. Формирование способности к прогнозированию в младшем школьном возрасте.
4.2.1. Формирование способности младшего школьника с ограниченными возможностями здоровья к прогнозированию в учебной деятельности.
4.2.2. Формирование способности младшего школьника с ограниченными возможностями здоровья к прогнозированию в ситуациях внеучебной деятельности.
Заключение.
Литература.
Приложения.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Прогностическая компетентность младшего школьника при дефицитарном развитии, Ахметзянова А.И., Артемьева Т.В., 2018 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Ахметзянова :: #Артемьева