Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи, Баль Н.Н., Дроздова Н.Н., 2010

Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи, Баль Н.Н., Дроздова Н.Н., 2010.

Даны рекомендации по организации логопедических занятий в специальных группах для детей с тяжёлыми нарушениями речи, представлено содержание логопедической работы с дошкольниками с осложнённым вариантом общего недоразвития речи (ринолалией, дизартрией), а также алалией. Пособие предназначено для учителей логопедов, воспитателей специальных групп детских дошкольных учреждений для детей с тяжёлыми нарушениями речи, а также студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Логопедия».




Организационные аспекты логопедической работы в группах для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
Основной формой организации работы учите ля-дефекта лога (учителя-логопеда) в группах для детей с ТНР являются индивидуальные и подгрупповые занятия, которые проводятся в период с 16 сентября по 20 мая. Первые две недели сентября осуществляется обследование детей, по результатам которого определяется форма и содержание логопедической работы с каждым ребёнком, т. е. планируются индивидуальные и подгрупповые занятия. Для проведения занятий группа делится на две подгруппы: первая подгруппа занимается с учителем-логопедом в специальном кабинете, вторая подгруппа — с воспитателем, после чего подгруппы меняются местами. Деление на подгруппы осуществляется по результатам комплексного обследования детей в начале учебного года. Как правило, при объединении детей в подгруппы учитывается однородность структуры речевого нарушения и прежде всего уровня речевого развития, а также психологических и характерологических особенностей детей, что позволяет реализовывать принцип дифференцированного подхода в коррекционно-развивающей работе. Вместе с тем возможно деление на подгруппы по принципу «смешения» — объединения детей с различными речевыми возможностями, уровнем речевого развития. Это даёт возможность на определённых этапах коррекционной работы решать задачи воспитания уверенности у детей, стимуляции их речевой активности и т. п. На протяжении учебного года допускается перевод детей из одной подгруппы в другую.

Учитель-логопед проводит следующие виды подгрупповых занятий:
• по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи;
• формированию произносительной стороны речи;
• обучению грамоте (старшая группа, 4-й год обучения).

Содержание
Введение
1.Организационные аспекты логопедической работы в группах для детей с тяжёлыми нарушениями речи
2.Диагностические аспекты логопедической работы
3.Логопедическая работа при ринолалии и дизартрии
3.1.Особенности логопедической работы при ринолалии
3.2.Особенности логопедической работы при дизартрии
4.Логопедическая работа при алалии
5.Преемственность в работе учителя-логопеда и воспитателей.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи, Баль Н.Н., Дроздова Н.Н., 2010 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать djvu
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - djvu - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Баль :: #Дроздова