Учебно-тематический план по подготовке руки к письму

Учебно-тематический план по подготовке руки к письму.

  Наиболее важным компонентом для успешного овладения детьми письмом является речевая готовность. Дети, усваивая родной язык, овладевают важнейшей формой речевого общения - устной речью.
Занятия по подготовке руки к письму, дают возможность, развитию мелкой моторики, является необходимой частью практически любых систем дошкольного воспитания.




Основные принципы данной программы.
-  Принцип коррекционной направленности воспитания;
- Принцип комплексного подхода к диагностике и реализации потенциальных возможностей детей в воспитании;
-  Принцип ранней медико-психолого-педагогической коррекции нарушенных функций;
- Принцип дифференцирующего подхода в коррекционном воспитании детей с нарушениями развития;
- Принцип непрерывности дошкольного обучения детей с нарушениями развития.
 В программе реализуются два взаимосвязанных направления позволяющих подготовить ребенка к письму:
- Коммуникативная направленность (умение понять инструкцию, возможность рассказать, выразить свое отношение);
- Единство реализации двух направлений в работе: развитие мелкой моторики, мыслительных операций.

По своему психическому развитию дети, воспитывающиеся без попечения родителей, отличаются от ровесников, растущих в семье. Темп развития первых замедлен. Их развитие и здоровье  имеют ряд качественных негативных особенностей, которые отмечаются на всех ступенях детства – от младенчества до подросткового возраста и дальше.

Развитие ручной моторики и тонкой моторики пальцев рук имеет выраженную коррекционно-развивающую направленность, тесно связано с речевым, психологическим и личностным развитием ребенка. Под влиянием интенсивной коррекционной работы активно развиваются высшие психические функции.

У детей имеющих нарушение в развитии, хватание без специального воздействия не возникает, что в сочетании с физиологической незрелостью ведет к несформированности ручных умений и навыков. Разнообразие форм хватания — от подгребания до пальцевого захвата — формируется только при непосредственном участии взрослого. При введении новых предметов и орудий с детьми проводят специальные занятия. При выполнении предметных ручных действий ребенок просто захватывает предмет без учета его функционального назначения и фиксированного способа употребления, выработанного в обществе, а при орудийных предметных действиях ребенок учитывает способ действия с данным конкретным предметом, свойства и качества предмета, который захватывается или берется в руки. Именно формирование орудийных действий является одной из основных задач коррекционно-педагогической работы с умственно отсталыми детьми.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Учебно-тематический план по подготовке руки к письму - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать doc
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - doc - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика