Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, монография, Ишков А.Д., 2011

ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И ОСОБЕННОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Некоторые исследователи считают родоначальником дистанционного образования (distance learning) великого чешского педагога, основоположника научной педагогики, автора «Великой дидактики», ставшей «Педагогической Библией», и изобретателя классноурочной системы Яна Амоса Коменского, который еще в XVII в. ввел в широкую образовательную практику иллюстрированные учебники.

Однако большинство исследователей называют предтечей дистанционного образования корреспондентское (заочное) обучение, возникшее в начале XIX в. «Зачинщиками» в этом деле были англичане, заселявшие отдаленные владения Британской империи, которым появление регулярной почтовой связи дало возможность получать по почте учебные материалы и вести переписку с преподавателями (Ратнер Ф.Л., 2008). Затем удобное нововведение оценили жители селений, удаленных от крупных учебных центров. До России обучение по почте добралось лишь в конце XIX в.

Качественный скачок в дистанционном образовании произошел с появлением радио и телевидения, в десятки-сотни раз увеличивших количество обучающихся. В США еще в середине 60-х гг. XX в. инженерные колледжи начали использовать телевидение для трансляции учебных курсов расположенным по близости корпорациям, желающим обучить своих сотрудников. Эти программы оказались настолько популярными, что они распространились сначала на другие города, а затем с помощью спутников по всей территории США, в Европу, Китай, Австралию.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Непрерывное образование
1.1. Характеристика современного непрерывного образования
1.2. Предпосылки возникновения и особенности дистанционного образования
1.3. Национальные исследовательские университеты.
Глава 2. Психологические особенности обучения взрослых
2.1. Андрагогика как отрасль современной педагогики.
2.2. Учебные стили взрослых
Глава 3. Анализ состояния проблемы развития дополнительного профессионального образования
3.1. Развитие дополнительного профессионального образования за рубежом
3.2. Развитие дополнительного профессионального образования в России
3.3. Нормативно-правовое обеспечение дополнительного профессионального образования в России
Глава 4. Система дополнительного профессионального образования в рамках национально-исследовательского университета
4.1. Место и роль национальных исследовательских университетов в научно-образовательной сфере России.
4.2. Развитие дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах
Заключение
Библиографический список
Приложения.

Купить книгу Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Монография, Ишков А.Д., 2011 .