учебник по психологии

Система ранней помощи детям с задержкой речевого развития, Монография, Жулина Е.В., 2018.

В монографии обоснована система ранней психологической помощи детям раннего возраста с задержкой речевого развития. Дана междисциплинарная характеристика феномену «задержки экспрессивной речи», обоснована структура отклоняющегося психического развития, выделен основной коммуникативно-деятельностный подход. Обоснованы основные направления в деятельности логопсихолога по работе с данной категорией детей. Представлена концептуальная модель специальной психологической помощи детям с задержкой речевого развития. Описана методология и система коррекции психического развития, представлена концепция ранней психологической помощи детям раннего возраста с задержкой речевого развития, обосновывающая важность коррекции недостатков аффективно-коммуникативного развития на этапе дошкольного детства.
Монография адресована широкому кругу специалистов: специальным психологам, логопедам, методистам дошкольных образовательных учреждений, а также студентам педагогических вузов, родителям, воспитывающим ребенка с задержкой речевого развития.

Методические рекомендации по подготовке и сопровождению замещающих семей, Абросова Л.М., Аржевская А.М., Девоян Н.Б., Патрина М.А., Смыкало Л.В., Суковатова О.В., 2010.

Настоящее издание представляет собой методические рекомендации по организации работы с замещающими семьями. В издание вошли рекомендации по организации информационной кампании, направленной на развитие семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; рекомендации по подготовке будущих замещающих родителей и подробная программа школы приёмных родителей. Также, в издании представлены рекомендации по проведению социально-психологической оценки кандидатов в замещающие родители инструменты проведения оценки, рекомендации по организации психолого-социального сопровождения семей, воспитывающих приемных детей. Пособие адресовано специалистам, работающим в области подготовки и сопровождения замещающих семей, включая специалистов органов опеки и попечительства, служб по устройству детей в семьи граждан, создающихся на базе детских интернатных учреждений, учреждений социальной защиты, представителям некоммерческих организаций, а также другим специалистам, которые интересуются данной проблемой.

Как стать уверенным в себе и поднять самооценку, Мэрфи Дж., 2012.

Всемирно известным автор показывает, как молитвы могут помочь Вам запрограммировать своё подсознание для того, чтобы преодолеть негативные чувства к себе самому и заново выстроить самоуважение, а вместе с ним и уверенность в себе. Для широкого круга читателей.

Как пожениться и не развестись через пару месяцев, Пособие для молодожёнов, Кирюшина И., 2018.

Очень актуальная и захватывающая книга, написанная для широкого круга людей, ищущих свое личное счастье. Автору удалось ответить на самые разнообразные вопросы с юмором и легкостью. Вы лишь задумываетесь о своем будущем или уже получили какой-то опыт семейной жизни? Ожидаете своей судьбы, «сидя на печке», или активно ходите на свидания? Прочитайте эту книгу, и Вы сможете смелее смотреть вперед вместе с жизненными советами от Мастера.

Хоумтерапия, Как перезагрузить жизнь, не выходя из дома, Будилова Н., 2018.

Несколько лет назад в руки Натальи Будиловой попала книга Мари Кондо «Магическая уборка». Это событие полностью изменило ее жизнь. Вдохновленная Наталья создала первое интернет-сообщество поклонниц японского метода уборки дома КонМари и начала вести онлайн-марафоны по «расхламлению». Наблюдения за результатами этих марафонов, знание китайской системы фэн-шуй и психологическое образование подтолкнули ее на создание собственного авторского метода – Хоумтерапии. То, как мы себя чувствуем, физически и эмоционально, сколько зарабатываем, насколько счастливы в личной жизни, как быстро сбываются наши мечты – это и многое другое в нашей жизни зависит от того, в какой обстановке мы живем: работаем, отдыхаем, общаемся, спим. Хоумтерапия поможет вам «подружиться» со своим домом, полюбить его, и ваш дом обязательно ответит взаимностью.

Как бы ты поступил?, Сам себе психолог, Гиппенрейтер Ю.Б., Рудаков А.Н., 2018.

В книге собраны 60 типичных ситуаций из повседневной жизни детей и подростков. После каждой истории – вопросы к читателю. В них предлагается оценить поступки и чувства героя, сравнить себя с ним, подумать, как бы ты сам поступил. Одновременно возникает хороший повод обсудить разные ответы с родителем или другом. Замысел этой книги – помочь детям в усвоении таких понятий, как честность, справедливость, добро, сочувствие и др.

Возрастная психология, Обухова Л.Ф., 2013.

   Первоначальный вариант этой книги, вышедшей в 1994 г., представлял собой первую в современной отечественной психологической науке попытку создания полноценного учебника по детской психологии. Он объединил в себе научные достижения как зарубежной (З. Фрейд, А. Фрейд, Ж. Пиаже, Э. Эриксон и др.), так и российской (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин, Д. Б. Эльконин и др.) психологии. В учебнике представлен анализ ведущих мировых и отечественных теорий психического развития, многообразный фактический материал, а также дано описание животрепещущих проблем, решаемых исследователями в области возрастной психологии.
За прошедшие годы и в жизни, и в науке произошли значительные перемены. Для сохранения научно-педагогической значимости учебника, ставшего широко известным, в первоначальный текст были внесены существенные изменения и дополнения.
Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту ВПО третьего поколения.
Для студентов-психологов и педагогов, учащихся педагогических колледжей, а также для всех, кто интересуется вопросами психического развития детей.

Факторы креативности воспитанников детских театральных студий, Воропаев Е.

   Монография содержит эмпирическое исследование, проведенное с позиций экзистенциально-гуманистической психологии, направленное на совершенствование педагогики «театра, где играют дети» - явления культуры, недостаточно изученного психологами. Установлено, что креативность детей и творческие успехи коллективов выше в тех театрах, руководители которых демонстрируют высокий уровень смысложизненных ориентаций, а ценностные приоритеты этих режиссеров отличаются от их менее творчески удачливых коллег. Также режиссеры, демонстрирующие высокие показатели по тестовым методикам, созданным в русле экзистенциально-гуманистической психологии, в своей педагогической практике чаще используют диалогические стратегии психологических воздействий. Работа открывает возможность разработки новых методов тестирования уровней достижений театров, решения задач профессионального отбора учеников для их дальнейшего специализированного театрального образования. Материалы исследования могут быть использованы в курсах лекций по психологии сценического творчества и в разработке программ психологической подготовки специалистов в сфере театрально педагогического образования.