Психология развития, Марцинковская Т.Д., Марютина Т.М., Стефаненко Т.Г., 2007

Психология развития, Марцинковская Т.Д., Марютина Т.М., Стефаненко Т.Г., 2007.

   В учебнике по курсу психологии развития, одному из основных для студентов психолого-педагогических вузов, рассмотрены различные аспекты понимания принципа развития в психологии и разные стороны становления психики в онтогенезе; раскрыты представления о механизмах и движущих силах психического развития, их функционировании и значении на разных этапах онтогенетического развития, а также сущность генетического и функционального подходов к проблеме периодизации. Второе издание (2005) было переработано и дополнено.
Для студентов высших учебных заведений может быть интересна также педагогам и психологам.




Предмет и методы психологии развития.
Психология развития изучает закономерности формирования психики, исследуя механизмы и. движущие силы этого процесса, анализируя различные подходы к пониманию природы, функций и генезиса психики, различные стороны становления психики - ее изменение в процессе деятельности, при общении, познании. Она рассматривает также влияние различных видов общения, обучения, разных культур и социальных условий на динамику формирования психики в разном возрасте и на разных уровнях психического развития.

Как известно, психология связана с разнообразными областями науки и культуры, что помогает в построении методологии психологии развития, выдвижении гипотез и экспериментальном исследовании динамики становления психики. Главными областями научного знания, на которые опирается психология развития, являются философия и естествознание. В то же время в работах многих психологов четко просматривается связь с этнографией, социологией, теорией культуры, искусствоведением, математикой, логикой, языкознанием.

СОДЕРЖАНИЕ.
Предисловие.
Глава 1. Предмет психологии развития, ее становление в XIX-XX вв.
1.1. Предмет и методы психологии развития.
1.2. Выделение психологии развития в самостоятельную область психологии.
1.3. Формирование психологии развития в XIX-XX вв.
1.4. Подходы к проблеме развития в основных психологических направлениях.
Глава 2. Основные методологические положения психологии развития.
2.1. Принцип развития в психологии.
2.2. Категории психологии и их связь с разными сторонами психического развития.
2.3. Факторы, определяющие развитие психики.
2.4. Соотношение эволюционного и революционного путей развития психики.
2.5. Проблема генетической периодизации.
2.6. Механизмы развития и защиты.
Глава 3. Возрастная психофизиология: определение области исследования.
3.1. Что такое созревание.
3.2. Возрастная норма.
3.3. Периодизация развития.
3.4. Преемственность процессов созревания.
3.5. Чувствительность к опыту и пластичность ЦНС.
3.6. Нейрофизиологические основы научения.
3.7. Влияние среды на функциональные показатели созревания ЦНС человека.
3.8. Критические и сензитивные периоды развития.
3.9. Оценка эффектов возраста.
3.10. Электрофизиологические методы исследования динамики психического развития.
3.11. Возрастные изменения вызванных потенциалов.
3.12. Основные типы эмпирических исследований в возрастной психофизиологии.
Глава 4. Созревание головного мозга и психическое развитие.
4.1. Развитие нервной системы в эмбриогенезе.
4.2. Развитие основных блоков головного мозга в постнатальном онтогенезе.
4.3. Созревание мозга как условие психического развития.
Глава 5. Психофизиологическая характеристика отдельных периодов онтогенеза.
5.1. Пренатальный период развития.
5.2. Постнатальный период онтогенеза.
5.3. Младенчество.
5.4. Дошкольный возраст.
5.5. Младший школьный возраст.
5.6. Подростковый возраст.
5.7. Период взрослости.
5.8. Поздний период онтогенеза.
Глава 6. Психогенетика развития: Определение области исследований.
6.1. Представления об онтогенезе в генетике развития.
6.2. Нормативное и индивидуальное в развитии психологических признаков.
6.3. Понятия, методы и модели психогенетики развития.
6.4. Генотип и среда в развитии когнитивных функций.
6.5. Генотип и среда в развитии темперамента и личности.
6.6. Среда как предмет анализа в психогенетике.
6.7. Взаимодействие генотипа и среды в развитии.
Глава 7. Нейропсихология детского возраста.
7.1. Методологические предпосылки теории системной динамической локализации высших психических функций человека.
7.2. Основные понятия теории системной динамической локализации в приложении к нейропсихологии детского возраста.
7.3. Особенности исследования нарушений психических функций в детском возрасте.
7.4. Нарушения психических функций при органических повреждениях мозга.
7.5. Пролонгированные нарушения высших психических функций органического генеза.
7.6. Индивидуальные различия психического развития ребенка.
Глава 8. Особенности психического развития в онтогенезе.
8.1. Период новорожденности и младенчества.
8.2. Ранний возраст.
8.3. Дошкольный возраст.
8.4. Младший школьный возраст.
8.5. Подростковый и юношеский возраст.
8.6. Период зрелости.
Глава 9. Особенности психического развития в поздний период жизни.
9.1. Общая характеристика позднего периода жизни.
9.2. Изменение когнитивных функций при старении.
9.3. Проблема социализации и социально-психологической адаптации пожилых людей.
9.4. Особенности развития личности в позднем возрасте.
9.5. Психологическая работа с пожилыми людьми.
Глава 10. Особенности психического развития ребенка в условиях депривации.
10.1. История и современное состояние проблемы.
10.2. Психическое развитие детей младенческого возраста в учреждениях интернатного типа.
10.3. Психическое развитие детей раннего возраста в условиях учреждений интернатного типа.
10.4. Психическое развитие детей дошкольного возраста, находящихся в учреждениях интернатного типа.
Глава 11. Периодизация психического развития.
11.1. Чем определяется психическое развитие человека?.
11.2. Сензитивные и критические периоды.
11.3. Стадиальность и непрерывность психического развития.
11.4. Проблемы периодизации психического развития.
11.5. Проблема возраста.
11.6. Возрастные периодизации развития.
Глава 12. Особенности психического развития в периоды возрастных кризисов.
12.1. Определение возраста в культурно-исторической теории.
12.2. Определение возраста в теории деятельности.
12.3. Основные положения концепции возрастных кризисов в отечественной психологии.
12.4. Развитие концепции критических периодов в отечественной психологии.
12.5. Представление об акте развития.
12.6. Общий анализ возрастных новообразований.
12.7. Двухтактность формирования новообразования.
12.8. Содержание критического возраста: субъективация способности.
12.9. Механизм субъективации. Проба.
12.10. Переход в новый возраст.
12.11. Социальная ситуация развития в кризисе.
12.12. Структура возрастного кризиса.
Глава 13. Социализация: содержание и общие тенденции развития в онтогенезе.
13.1. Понятие социализации.
13.2. Общие тенденции в анализе социализации.
13.3. Основные теоретические подходы к анализу социализации.
13.4. Содержание социализации.
13.5. Институты социализации.
13.6. Проблема социализации: актуальный контекст исследования.
Глава 14. Этнопсихология развития ребенка.
14.1. Инкультурация и развитие.
14.2. Влияние культуры на развитие индивида.
14.3. Межкультурные различия в социальном развитии ребенка.
14.4. Переход в мир взрослых.
Глава 15. Функциональное развитие и его взаимосвязь с обучением.
15.1. Функциональная периодизация, ее общая характеристика.
15.2. Взаимосвязь обучения и развития.
15.3. Теория планомерно-поэтапного формирования умственных действий.
15.4. Теория учебной деятельности.
Глава 16. Развитие рефлексии посредством обучения.
16.1. Учебная задача - ситуация порождения рефлексивного действия.
16.2. «Он тот, кто спрашивает с парты..».
16.3. Отношения в любовном треугольнике «ребенок-взрослый-задача».
16.4. Сотрудничество со взрослым как необходимое условие и как неизбежный ограничитель рефлексивного развития ребенка.
16.5. Возрастные границы рефлексивного развития.
16.6. Учебная деятельность и непосредственно-эмоциональное общение.
16.7. Учебная и предметно-манипулятивная деятельность.
16.8. Учебная и игровая деятельность.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Психология развития, Марцинковская Т.Д., Марютина Т.М., Стефаненко Т.Г., 2007 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по психологии :: #психология :: #Марцинковская :: #Марютина :: #Стефаненко