педагогика

Подготовка к оцениванию письменных развернутых ответов по русскому языку, Соколова О.И., 2021.

Содержит теоретический материал и практические задания, позволяющие подготовить студентов к проверке и оцениванию итоговых письменных работ по русскому языку. Предназначено для бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование», профилю подготовки «Русский язык. Литература». Рекомендовано для формирования профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВО.

Аппликационные работы в начальных классах, Книга для учителя, Щеблыкин И.К., Романина В.И., Кагакова И.И., 1990.

Книга написана на основе многолетнего опыта работы учителя-методиста по трудовому обучению И. К. Щеблыкина. Авторы стремились дать учителям начальных классов, воспитателям групп продленного дня, руководителя кружков, родителям по возможности простое и понятное изложение методических идей и практических приемов обучения детей аппликационным работам из бумаги. 2-е издание дополнено материалами по работе с детьми шестилетнего возраста, заданиями творческого характера, образцами различных аппликаций. Первое издание вышло в 1983 году. Книга хорошо иллюстрирована. Рисунки выполнены И. К. Щеблыкиным и И. И. Кагаковой.

Прикладная реабилитационная педагогика, Учебно-методическое пособие, Гордеева А.В., Морозов В.В., 2004.

Учебно-методическое пособие, предлагаемое авторами, рассматривает теоретико-прикладные аспекты реабилитационной педагогики, особо актуального в настоящее время частнопедагогического направления — в специфическом общеобразовательном ракурсе. В образовательной работе с «особенными» детьми обосновывается необходимость и значимость реабилитационно-педагогического знания для педагога в современном массовом образовании, формирования его культуры как реабилитатора и обладания определенным позитивным качеством психофизиологического и душевно-духовного состояния. В пособии очерчиваются возможные пути, обеспечивающие не менее, как «восстановление жизненной энергии» учеников и воспитанников и реальной основы для самореализации в гармонии с миром.

Организация и методика обучения слепых ориентировке в пространстве, Петров Ю.И., 1988.

В пособии рассматривается круг вопросов, связанных с организацией обучения слепых навыкам ориентировки и мобильности в пространстве непосредственно на местах — на учебно-производственных предприятиях и в территориальных первичных организациях ВОС. В пособии помещена программа обучения ориентировке и мобильности, даются рекомендации по организации кружков и проведению занятий, изложены в простой, популярной форме теоретические вопросы роли сохранных органов чувств в пространственной ориентировке слепых. При подготовке методического пособия была использована, специальная литература как советская, так и зарубежных авторов, учтен практический опыт работы школ восстановления трудоспособности слепых у нас в стране и центров реабилитации за рубежом. Пособие предназначается для инструкторов-общественников по ориентировке и мобильности, реабилитологов и других практических работников Общества, а также для индивидуального использования незрячими.

Теория и методика детского изобразительного творчества, Суркина С.А., 2011.

Методические указания к курсу «Теория и методика детского изобразительного творчества» составлены в соответствии с учебной программой и предназначены для студентов 3 курса педагогического факультета специальности 050703.65 «Дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Социальная педагогика». В них представлены содержание изучаемого курса, планы практических занятий, вопросы к экзамену. Рекомендуется к опубликованию в электронной библиотеке кафедрой дошкольной педагогики и психологии Балашовского института (филиала) Саратовского государственного университета имени Н.Г.Чернышевского.

Логопедия в таблицах и схемах, Лалаева Р.И., Парамонова Л.Г., Шаховская С.Н., 2009.

   В пособии рассматриваются теоретические основы логопедии, основные формы нарушений речи и речемыслительной деятельности, направления и технологии коррекционно-логопедического воздействия. Содержательно материал пособия полностью соответствует традиционной логопедии, а форма изложения новаторская: текст минимализирован, а материал представлен в виде таблиц и схем. Такая визуализация материала обеспечивает усвоение его при самостоятельной работе студентов и оптимизирует учебный процесс.
По каждому разделу книги приводятся контрольные вопросы (задания) для самопроверки и список литературы. В пособии дан глоссарий.
Пособие адресовано студентам (бакалаврам, магистрам), изучающим курс логопедии, оно может быть использовано слушателями на курсах повышения квалификации и переподготовке педагогов-практиков.

Ранняя коррекционная работа с детьми с фактором риска в речевом развитии, Лапина Ю.С., 2020.

   Предложенный курс лекций по дисциплине «Ранняя коррекционная работа с детьми с фактором риска в речевом развитии» дает студентам знания по вопросам развития. воспитания и обучения детей раннего возраста с фактором риска в речевом развитии». Раскрываются основы коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста, закономерности речевого и психомоторного развития детей первых трех лет жизни. Дает возможность студентам овладеть разнообразными методами оказания ранней коррекционно-педагогической помощи детям с фактором риска в речевом развитии.

Коммуникативная культура преподавателя высшей школы, Исаева З.А., Шахгулари В.В., 2010.

   В пособии раскрываются актуальные проблемы коммуникативной культуры преподавателя высшей школы: тенденции развития теории коммуникации, ее содержание, эффекты межличностного восприятия, коммуникативные стили, речевое и неречевое поведение в межличностном взаимодействии, особенности и практика формирования коммуникативной культуры педагога высшей шкоды.
Книга предназначена для преподавателей высшей школы, докторантов, магистрантов, студентов, изучающих теорию и практику формирования коммуникативной культуры преподавателя высшей школы.