педагогика

Медиаобразование сегодня, Содержание и менеджмент, Федоров А.В., 2002.

   Сборник посвящен проблеме развития медиаобразования (то есть образования на материале средств массовой коммуникации) в современном мире. Ведущие медиапедагоги и исследователи из Аргентины, Великобритании, Индии, Испании, Канады, Норвегии, России, США, Филиппин и Чили делятся теоретическими концепциями и практическим опытом. В сборнике использованы материалы, подготовленные для международной конференции по медиаобразования (Таганрог, Россия, июль 2002).

Аттестация педагогических работников в целях установления квалификационных категорий, Справочник, Матвиенко Е.В., Новоселова О.И., Соловьева Л.Н., Солодовникова С.В., 2020.

   Справочник для руководителей образовательных организаций «Аттестация педагогических работников в целях установления квалификационных категорий» включает общие подходы к процедуре проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, на квалификационные категории, определены принципы, цели, основания и последовательность проведения аттестации педагогических работников, а также представлены материалы по разрабатываемой новой модели аттестации учителей в рамках внедрения национальной системы учительского роста.

Организация безопасной информационной образовательной среды в образовательной организации, Калинкина Е.Г., Абышева Ю.Ю., Канянина Т.И., 2018.

   В учебно-методическом пособии представлен практический опыт по созданию безопасной информационной образовательной среды в образовательных организациях, дан обзор законодательной базы и нормативных правовых актов по данной тематике. Использованы материалы конкурса для образовательных организаций, проводимого макрорегиональным филиалом «Волга» ПЛО «Ростелеком» и ГБОУ ДПО НИРО при поддержке Министерства информационных технологий, связи и средств массовой информации Нижегородской области.
Учебно-методическое пособие адресовано специалистам органов управления образования, руководителям и педагогам образовательных организаций и направлено на систематизацию работы и распространение успешного опыта по созданию безопасной информационной образовательной среды в школе.

Медиаобразование в зарубежных странах, Федоров А.В., 2003.

В монографии рассматриваются вопросы истории, теории и методики медиаобразования (то есть образования на материале средств массовой коммуникации - телевидения, кинематографа, видео, прессы. Интернета и т.д.), медиаграмотности, медиапедагогики в зарубежных странах. Дается характеристика известных образовательных концепций ведущих западных медиапедагогов. анализируется практический опыт ведения медиаобразовательных курсов для школьников и студентов.
В обширном приложении содержатся: краткий словарь медиаобразовательных терминов; списки книг, брошюр и статей, учебных программ, диссертаций, интернетных сайтов по проблемам медиаобразования, медиапедагогики, медиаграмотности в зарубежных странах. Для преподавателей вузов, аспирантов, студентов, учителей, для широкой аудитории, интересующейся проблемами медиаобразования. Особую ценность данное издание имеет для студентов педагогических и гуманитарных вузов, обучающихся в рамках специализации 03.13.30. («Медиаобразование»), утвержденной и зарегистрированной в 2002 году учебнометодическим управлением по специальностям педагогического образования Министерства образования Российской Федерации.

Медиаобразование и медиаграмотность, Федоров А.В., 2004.

   В учебном пособии рассматриваются вопросы истории, теории и методики медиаобразования (то есть образования на материале средств массовой коммуникации - телевидения, прессы, радио, кинематографа, видео. Интернета и т.д.), медиаграмотности, медиапедагогики. Даются характеристики наиболее известных медиаобразовательных концепций, анализируется практический опыт ведения медиаобразовательных курсов для школьников и студентов.
В приложении содержатся: словарь медиаобразовательных терминов: списки книг. интернетных сайтов по проблемам медиаобразования. медиапедагогики, медиаграмотности, программы учебных курсов.
Для студентов вузов, аспирантов, преподавателей, учителей. Особую ценность данное издание имеет для студентов педагогических и гуманитарных вузов, обучающихся в рамках специализации 03.13.30. («Медиаобразование»), утвержденной и зарегистрированной в 2002 году учебно-методическим управлением по специальностям педагогического образования Министерства образования Российской Федерации.

Развитие коммуникативных умений у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста, Методическое пособие, Бурова Н.И., 2020.

   Наличие нарушения слуха и его последствия требуют целенаправленного педагогического воздействия через включение детей в обучающую и игровую деятельность, в доступные области бытовой и индивидуальной деятельности с учетом личных интересов и возможностей детей.
В данных методических рекомендациях обобщаются и систематизируются сведения о проблеме формирования у слабослышащих дошкольников социально значимого опыта поведения, умений общения с окружающими людьми.
Рекомендации адресованы воспитателям, работающим с детьми с нарушениями слуха, студентам бакалавриата и магистратуры, а также всем, кто интересуется вопросами специального образования.

Российская и региональная букваристика, Марфусалова В.П., Оконешникова А.В., 2019.

   Учебное пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту. Материал разработан на кафедре начального образования Педагогического института СВФУ им. М.К. Аммосова с целью сопровождения и организации учебного процесса студентов. Тематика дисциплины «Российская и региональная букваристика» отражает подходы ФГОС начального образования, нормативно-правовые основы, тенденции развития, программы, методические аспекты занятий.
Может быть использовано студентами педагогических направлений по профилю «Начальное образование».

Методическое обеспечение деятельности педагогического коллектива, Максимова Л.И., Макарова Т.А., 2019.

   В учебном пособии раскрываются актуальные вопросы методического обеспечения деятельности педагогического коллектива в контексте управления дошкольным образованием. Рассматриваются научно обоснованные пути и условия решения актуальных проблем методической работы педагогов ДОО, направленные на построение образовательного процесса в дошкольной образовательной организации, выбор и разработку педагогически целесообразных форм, методов и средств образовательной деятельности и т. д. Пособие включает в себя вопросы для обсуждения, задания для контроля освоенных студентами профессиональных компетенций.
Учебное пособие разработано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования последнего поколения для студентов, обучающихся по направлению профессиональной подготовки 44.04.01 - Педагогическое образование (магистерская программа: Менеджмент в системе дошкольного образования) и по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) ((бакалавр» по профилю ((Дошкольное образование»).