образование

Радуга, примерная основная образовательная программа дошкольного образования, Якобсон С.Г., 2014.

Примерная основная образовательная программа как средство реализации ФГОС дошкольного образования.

Утверждение федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО, Стандарт) является следствием принятия нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», в котором за дошкольным образованием впервые закрепляется статус уровня общего образования в системе непрерывного образования Российской Федерации. В новом законодательстве Российской Федерации об образовании образование декларируется как общественно значимое благо, осуществляемое в интересах человека, семьи, общества и государства, рассматривается как важнейшая социальная деятельность общества и как ресурс его развития.

Анализ занятия в системе дополнительного образования детей, Тавстуха О.Г., Воронина Ю.В., 2019.

Настоящее учебно-методическое пособие представляет собой универсальный конструктор анализа занятия системы дополнительного образования детей. Анализ можно проводить, исходя из особенностей типа и структуры учебного занятия, образовательной программы, используемой педагогической технологии. Предложенная модель анализа занятия направлена на повышение продуктивности деятельности администратора (директора, заместителя директора, руководителя методического объединения, методиста) и педагога дополнительного образования. Учебно-методическое пособие также призвано оказать методическую помощь студентам педагогических специальностей в разработке занятий по дополнительным общеобразовательным программам.

Организация образовательных интерактивных зон в условиях художественного образования, Васильева Д.Н., 2016.

Учебное пособие «Организация образовательных интерактивных зон в условиях художественного образования» включает в себя два отдельных больших раздела: «Психолого-педагогическое обоснование концепции образовательных интерактивных зон в процессе художественного образования», и «Специфика организации занятий по эстрадному вокалу в условиях образовательных профилей «Музыкальное искусство». Пособие адресовано студентам музыкально-педагогических факультетов, факультетов начального обучения и институтов искусств, учащимся педагогических колледжей, а также музыкальным руководителям и воспитателям ДОУ.

Сборник дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ «Формирование педагогических условий развития техносферы в образовательном учреждении дополнительного образования», 2017.

Сборник дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ «Формирование педагогических условий развития техносферы в образовательном учреждении дополнительного образования» содержит методические материалы по организации образовательного процесса технической направленности в образовательных учреждениях. В сборнике представлены дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы для учащихся в возрасте от 4 до 18 лет. Содержание программ направлено на развитие инженерного мышления, эмоционально-познавательной сферы личности, формирование интереса к научно-техническому творчеству, изучение на практике основ конструирования и технических дисциплин, знакомство с новейшим технологическим оборудованием. Методические материалы адресованы педагогическим и административным работникам системы дополнительного образования детей.

Инновационные процессы в образовании, Лопсонова З.Б., Дондокова Р.Б., 2019.

Учебно-методическое пособие включает в себя учебную программу, технологическую карту дисциплины, краткий курс лекций, вопросы и практические задания по темам, контрольно-измерительные материалы для промежуточного и итогового контроля. Содержание пособия и методический материал соответствует программе учебной дисциплины «Инновационные процессы в образовании». Пособие предназначено для магистрантов, обучающихся по направлениям подготовки «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование».

Использование электронных образовательных ресурсов в дошкольном и начальном образовании, Фабрикантова Е.В., Полянская Е.Е., 2016

ВВЕДЕНИЕ.

В самом общем случае электронными образовательными ресурсами (ЭОР) называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства [39]. К ним, в частности, относятся учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового аудио-/видеомагнитофона или CD/DVD-плеера. Мы сосредоточим свое внимание на наиболее современных и эффективных ЭОР, для воспроизведения которых требуется компьютер. Наиболее часто в образовательных целях используют два подвида ЭОР — информационные ресурсы учебного назначения и цифровые образовательные ресурсы, рассмотрением которых мы и ограничимся.

Высшее профессиональное и дополнительное образование, сборник программ, Симонова А.А., 2014.

В сборнике представлен комплект образовательных программ для студентов педагогических специальностей высших учебных заведений и педагогических кадров (педагогов и руководителей педагогических учреждений), обучающихся в системе поствузовского образования. В программах освещаются современные проблемы образования: комплексная профессионально-мобильная практика, технологии исследовательской деятельности, инновационный менеджмент в образовательных учреждениях, тайм-менеджмент и самоменеджмент, организация методической работы в школе, маркетинг спортивных организаций, корпоративная культура педагогов и др.

Проектирование содержания дошкольного образования в условиях вариативности, Зебзеева В.А., 2019.

ВВЕДЕНИЕ.

Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО 44.03.01 Педагогическое образование, (уровень высшего образования - бакалавриат), 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (уровень высшего образования бакалавриат), 44.04.01 Педагогическое образование, (уровень высшего образования магистратура), 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, уровень высшего образования магистратура), к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению Оно направлено на становление и развитие компетенций обучающихся, осваивающих содержание основных профессиональных образовательных программ направленности (профиля) «Дошкольное образование», «Дошкольное образование и Начальное образование», магистерских программ «Методическое сопровождение начального и дошкольного образования», «Психология и педагогика дошкольного образования», «Психолого-педагогическое сопровождение дошкольного и начального общего образования», «Методическая работа в дошкольной образовательной организации»).