Основания дидактики обучения логико-алгебраическим дисциплинам в высшей школе, монография в двух частях, часть 1, научно-теоретические и идейно-методологические предпосылки, Гончаров С.С., Дроботун Б.Н., Никитин А.А., 2011.
В предлагаемой работе авторы, в процессе анализа оснований дидактики логико-алгебраической подготовки в высшей школе и обобщения опыта преподавания логико-алгебраических дисциплин в ряде высших учебных заведений России и Казахстана, в условиях признания базовых положении и принципов гуманистической философии образования XXI века, вскрывают причины, обусловившие необходимость разработки инновационной методической системы обучения циклу этих дисциплин, предпринимают опыт построения этой системы и обосновывают ее научно-теоретическую и психолого-педагогическую состоятельность. Основное внимание в работе уделяется выработке и реализации общей схемы обогащения образовательных средств и возможностей традиционной педагогической технологии до уровня, обеспечивающего условия достижения целей логико-алгебраической подготовки в их инновационном звучании.
Разработанные авторами технологии выявления элементов обогащения средств методологического потенциала и ретулятивно-регламентационных возможностей системы общедидактических принципов технологической составляющей традиционной образовательной системы, могут быть применены (помимо цикла дисциплин логико-алгебраической направленности) к проектированию методических систем обучения, систематизационные, образовательные и знаниевообразующие возможности которых будут адекватны инновационным целям и задачам обучения другим математическим дисциплинам или циклам других математических дисциплин. В процессе построения инновационной методической системы выявлялись возможные перспективы развития единого образовательного пространства России и Казахстана и возможности использования опыта постановки логико-алгебраического образования на механико-математическом факультете Новосибирского государственного университета (Россия) в системе высшей школы Казахстана. Основные выводы и рекомендации данной работы ориентированы на подготовку специалистов по естественно-математическим направлениям в педагогических университетах и педагогических институтах. Работа предназначена для преподавателей логико-алгебраических дисциплин в высших учебных заведениях, студентов, аспирантов и докторантов по педагогическим специальностям, преподавателей математических дисциплин в средних образовательных учреждениях, а также лиц, интересы которых сопряжены с исследованиями в области логики и методологии науки.
