2005

Мысль, вооруженная рифмами, поэтическая антология по истории русского стиха, Холшевников В.Е., 2005.

Поэтическая антология по истории русского стиха охватывает почти три столетия — от зачинателей новой русской поэзии Тредиаковского и Ломоносова до конца XX века. Книга построена по хронологическому принципу и делится на пять основных разделов: XVIII в., первая половина XIX в., вторая его половина, начало XX в., советский период и конец XX в. Краткое приложение содержит образцы досиллабической и силлабической поэзии XVII — начала XVIII в. Во вступительной статье даются основные сведения об особенностях русского стиха и его эволюции, каждый раздел предваряет краткая характеристика стиха данного периода. Ко всем стихотворениям даны стиховедческие примечания. Настоящее, третье, издание антологии (первое вышло в 1983 г., второе — в 1987 г.) было исправлено и дополнено В.Е.Холшевниковым (1910—2000). Для студентов филологических факультетов высших учебных заведений, а также для всех любителей русской поэзии.

Воспитание звуком, музыкальные занятия, Рокитянская Т.А., 2005.

Целостная система воспитания музыкой под названием «Каждый ребенок — музыкант» применяется в двух московских общеобразовательных учреждениях — с 1991 г. в Центре образования № 109 и с 1992 г. в школ< № 1060 (вальдорфской). Первоначально занятия были рассчитаны на учащихся общеобразовательной школы с первого по одиннадцатый класс.
В 1996—2000 годах эксперимент по этой системе проводился в группа: детского сада при Центре образования № 109. В процессе этой работы возник вариант для работы со всеми возрастными группами детского сада Трехлетний опыт показал прекрасную восприимчивость детей к таким занятиям. С 1998 года проводятся семинары для воспитателей и музыкантов детских садов в Центре Монтессори, для педагогов школ, психологов родителей, организаторов учебной деятельности — в Центре вальдорфской педагогики в г. Москве. В ряде детских садов и школ работа по данной методике успешно начата.

Ускоренный курс современного английского языка, тесты, Crash Course in Modern English, Tests, Миловидов В., 2005.

Тест 9. Отметьте предложения, в которых допущены ошибки.

1. Jake cat apples.
2. Jane jumps high.
3. We likes to swim.
4. They read books.
5. I shows you my house.
6. She speak English well
7. Jane swims in the river.
8. She want to have an apple.
9. I work in the office.
10. Jake have a friend in Canada.

Англо-русский фонематический словарь, Литвинов П.П., 2005.

Книга основана на оригинальной методике быстрого и надежного запоминания большого количества английских слов. В пособии излагается авторская система объединения ассоциативного ряда слов с фонематическими блоками, знание которых — ключ к быстрому обогащению словарного запаса, повышению качества восприятия английской речи на слух, а также развитию мышления на английском языке. Для учащихся школ, колледжей, лицеев, абитуриентов, студентов, преподавателей, а также для широкого круга лиц, занимающихся изучением языка самостоятельно.

Необучаемый ребенок в семье и обществе, Шипицына Л.М., 2005.

В монографии представлены результаты комплексной диагностики и коррекции детей, подростков и молодых людей с умственной отсталостью. Особое внимание уделяется социализации и интеграции этих лиц в общество. В связи с этим подробно рассматриваются вопросы их социально-психологической адаптации, формирования коммуникативных навыков, семейных взаимоотношений, полоролевого поведения, а также вопрос психолого-педагогического сопровождения умственно отсталых лиц в различных условиях обучения, воспитания, реабилитации и поддерживаемого проживания. Книга может быть полезна для педагогов, психологов, дефектологов, психоневрологов, логопедов, аспирантов, студентов и родителей детей с нарушением интеллекта.

Методы принятия решений, Черноруцкий И.Г., 2005.

В учебнике рассматриваются классические задачи принятия решений, формулируемые как задачи выбора вариантов из допустимого множества. В частности, рассматриваются задачи конечномерной оптимизации. Дается введение в экспертные системы принятия решений, что позволит разработать свою собственную экспертную систему. Основное внимание уделено прикладным и вычислительным аспектам принятия решений и оптимизации, связанным с разработкой компьютерных алгоритмов и вопросами их практического применения.

Физика, вопросы, ответы, задачи, решения, том 7, колебания и волны, геометрическая и волновая оптика, Трубецкова С.В., 2005.

Представлены седьмая и восьмая части серии методических рекомендаций к решению задач по физике. Рассмотрены механические и электрические колебания, основы волновой и геометрической оптики. Пособие является дополнением к основному учебнику физики. Приведены примеры типовых задач, к которым даны подробные решения. Для учащихся лицеев, колледжей и гимназий с углубленным изучением естественных наук. Пособие может быть использовано для самостоятельной подготовки к экзаменам в вузы, а также к единому государственному экзамену.

Недревесная продукция леса, учебное пособие, Грязькин А.В., Потокин А.Ф., 2005.

В данном пособии рассматриваются вопросы теории и практики использования недревесной продукции леса, современные проблемы лесного хозяйства России. Приводятся сведения о свойствах основных видов пищевых и лекарственных растений, грибов и ягод, лесных сенокосов и пастбищ. Отдельная глава посвящена заготовке и переработке технического сырья -древесной зелени, бересты, корья и осмола. В пособии дан обзор народных промыслов, основанных на использовании сырья и материалов, заготавливаемых в лесу. Рассматривается организация пасек в лесу, свойства меда и способы быстрого определения его качества. Освещается опыт использования недревесных ресурсов в зарубежных странах. Учебное пособие предназначено для студентов лесных специальностей, специалистов лесного хозяйства и читателей, интересующихся природой и использующих ее дары.