Совершенствование обучения в техникуме, Ерецкий М.И., 1987

Совершенствование обучения в техникуме, Ерецкий М.И., 1987.

   Представлены научно-методические основы организации учебного процесса и практические рекомендации по интенсификации обучения в ходе перестройки среднего специального образования.
Для преподавателей, методистов и руководителей техникумов, повышающих педагогическую квалификацию на ФПК и путем самообразования.




СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ИНФОРМАЦИИ.
Прежде чем решить, как преподносить учебную информацию, преподаватель должен четко представить себе ее содержание и структуру. Для этого можно подразделить информацию на учебные элементы — условные единицы усвоения.

Учебным элементом (УЭ) называют подлежащий изучению предмет, процесс, явление, свойство, а также связь (отношение), способ применения (использования), метод действия. Следует иметь в виду, что способ выражения или изложения содержащейся в УЭ информации не считается учебным элементом. Например, зависимость между мощностью двигателя и частотой вращения его вала — учебный элемент, а график или аналитическое выражение (формула) этой зависимости учебном элементом не являются.

Подразделять учебную информацию на учебные элементы и выявлять их структурные связи удобно с помощью графа. Графом вообще называют совокупность точек (вершин), соединенных ребрами (дугами).

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
Глава I. Основы процесса обучения.
§1. Педагогический процесс. Квалификационная характеристика и личность специалиста.
§2. Содержание и структура информации.
§3. Качество усвоения.
§4. Научность знаний.
§5. Способы изложения информации. Проблемное обучение.
§6. Универсальность умений и навыков.
§7. Дидактические системы.
§8. Последовательность изучения.
§9. Определение времени обработки информации.
Глава II. Контроль усвоения знаний, умений и навыков.
§10. Цели и функции контроля усвоения.
§11. Способы контроля.
§12. Оптимизация выбора способов для различных видов контроля
§13. Оценка усвоения. Надежность контроля.
§14. Анализ результатов проверки и оптимизация учебной деятельности.
Глава III. Применение технических средств и наглядных пособий.
§15. Классификация технических средств обучения и учебно-наглядных пособий.
§16. Учебно-наглядные пособия (УНП).
§17. Технические средства информации (ТСИ).
§18. Технические средства для упражнений (ТСУ) и контроля (TCK).
§19. Выбор учебно-наглядных пособий и технических средств обучения.
§20. Организация эффективного использования УНП и ТСО в учебном заведении.
Глава IV. Подготовка и проведение занятий.
§21. Основные виды занятий.
§22. Классно-урочные занятия (урок). Закрепление знаний.
§23. Практические занятия и лабораторные работы.
§24. Консультации.
§25. Занятия на производстве и производственная практика.
§26. Накопление исходной информации.
§27. Система методических комплексов.
§28. Разработка целей и плана занятий. Учебно-методическая карта.
§29. Сценарий занятия и репетиционная подготовка преподавателя.
§30. Организация и проведение занятий.
§31. Подготовка и организация курсового и дипломного проектирования.
§32. Организация и управление самостоятельной работой учащихся.
Глава V. Обучение эффективным умениям и навыкам самостоятельной умственной деятельности.
§33. Организация обучения.
§34. Режим учащегося.
§35. Рабочее место учащегося.
§36. Планирование самостоятельной работы.
§37. Учет и определение нормативов затрат времени. Рационализация его использования.
§38. Обучение работе с книгой. Работа со справочной литературой.
§39. Поиск, предварительный просмотр и быстрое чтение книг.
§40. Качество быстрого чтения.
§41. Углубленное чтение и конспектирование.
§42. Подготовка к занятиям. Воля. Дисциплинированность.
§43. Работа на занятиях. Внимание.
§44. Качество усвоения. Учебная деятельность.
§45. Память.
§46. Подготовка к контролю усвоения.
Глава VI. Методика разработки выборочных тестов.
§47. Классификация тестов. Основные требования к выборочным тестам.
§48. Группы и варианты выборочных тестов.
§49. Разработка выборочных тестов.
§50. Экспертно-редакционная и экспериментальная проверка тестов.
§51. Кодирование ответов и нумерация билетов. Организация автоматизированного контроля.
Глава VII. Методика разработки тестов для проверки воспроизведения, умений и навыков.
§52. Виды и разновидности тестов II и III уровней усвоения. Требования к их составлению.
§53. Разработка тестов II и III уровней и организация контроля усвоения с их применением.
Заключение.
Литература.
Предметный указатель.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Совершенствование обучения в техникуме, Ерецкий М.И., 1987 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Ерецкий