Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников, Денисова Н.Д.

Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников, Денисова Н.Д.

   Концепцией модернизации российского образования определены приоритетные цели и задачи, решение которых требует построения адекватной системы психолого-педагогического сопровождения. Интенсивное развитие теории и практики психолого-педагогического сопровождения в последние годы связано с расширением представлений о целях образования, в число которых включены цели развития, воспитания, обеспечения физического, психического, психологического, нравственного и социального здоровья детей.
Одной из важнейших задач модернизации является осуществление квалифицированной комплексной диагностики возможностей и способностей ребёнка, начиная с раннего возраста.
Для реализации этого направления модернизации образования, городской научно-методический центр департамента образования администрации города Томска ориентировал работу специалистов образовательных учреждений на повышение эффективности и качества психолого-педагогического сопровождения дошкольников. Результатом ее стал сборник психодиагностических материалов, необходимый и достаточный для выявления индивидуальных особенностей детей с целью осуществления личностно-ориентированного подхода к их развитию, позволяющих проводить мониторинг динамики их эмоционального состояния.




Фиксация результатов оценки эмоционального состояния детей.
Предложенная классификация предполагает наблюдение за ребенком или группой детей в режимные моменты, в процессе учебной, спортивной, игровой деятельности и свободной игры.

Поскольку основным методом оценки эмоционального состояния ребенка является наблюдение, используются таблицы фиксации результата. Можно использовать оценки в баллах, применять цвета или любые другие знакомые обозначения. Мы применяем различные цветовые оттенки, так нагляднее выделяются те ситуации из жизни ребенка в детском саду, в которых он чувствует себя комфортно или неблагополучно. Кроме того, использование цвета позволяет избежать классификации детей по тому или иному признаку и деление их на «хороших» или «плохих». В результате наблюдения можно выявить причины неблагополучия, трудности, возникающие у ребенка в тех или иных ситуациях, оцениваем собственные промахи, что помогает понять причины затруднений при взаимодействии с ребенком и найти средства их преодоления.

Каждый ребенок проявляет свои эмоции по-разному, поэтому необходимо обращать внимание на степень проявления эмоции конкретного ребенка в той или иной ситуации, и именно эту реакцию положить в основу оценки эмоционального состояния. Для этого можно использовать шкалу оценки проявления эмоционального неблагополучия и эмоционального комфорта.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
1. Диагностика эмоционально-личностной сферы детей дошкольного возраста.
1.1. Методы психологической диагностики эмоционального развития дошкольника.
1.2. Фиксация результатов оценки эмоционального состояния детей.
1.3. Адаптивная методика Кучеровой Е. В. для проведения одномоментного обследования эмоционального самочувствия ребенка в детском саду.
1.3.1. Методика «Проективные рассказы».
1.3.2. Методика «Определение ребенком эмоциональных состояний человека».
1.3.3. Методика «Разложи картинки».
1.4. Методика изучения понимания эмоциональных состояний людей, изображенных на картинке.
1.5. Проективная игра «Почта» (модификация теста Е. Антони и Е. Бине).
1.6. Семейный тест отношений (СТО) (проективная методика исследования детей, опубликованная Д. Антони и Е. Бене).
1.7. Использование проективных графических (рисуночных) методов для выявления эмоциональных особенностей дошкольников.
1.7.1. Основные параметры оценки при интерпретации рисунков дошкольников.
1.7.2. Тест «Рисунок семьи».
1.7.3. Кинетический рисунок семьи.
1.7.4. Рисунок «Мир мамы, мир папы».
1.7.5. Методика «Семья в образах животных».
1.7.6. Проективный тест «Дом – дерево – человек».
1.7.7. Тест «Несуществующее животное».
1.7.8. Графическая методика «Кактус».
1.7.9. Автопортрет.
1.8. Тест «Страхи в домиках».
1.9. Тест «Два домика».
1.10. Тест «Рука» (Hand test) (Э. Вагнер).
1.11. Методика «Линеограмма».
1.12. Методика «Неоконченные предложения».
1.13. Методика «Сюжетные картинки».
1.14. Изучение эмоционально-обусловленного поведения дошкольников.
1.15. Изучение эмоциональных проявлений детей при разыгрывании сюжетных сценок.
1.16. Методика «Часики».
1.17. Методика «Маски».
1.18. Детский апперцептивный тест (ДАТ).     .
1.19. Методика исследования эмоционального состояния (автор Дорофеева Э. Т.).
1.20. Социометрическая проба «День рождения» (методика М. Панфиловой).
Анализ результатов.
1.21. Методика игры «Секрет».
1.22. Определение эмоционального благополучия ребёнка в группе детского сада (Авторы: Любина Г., Микулик Л.).
1.23. Социометрический опросник.
1.24. Исследование «Лесенка» (Н. В. Нижегородцева).
2. Диагностика эмоциональных нарушений.
2.1. Критерии эмоциональных нарушений.
2.2. «Шкала тревожности».
2.3. Тест тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен).
2.4. Выявление тревожности старших дошкольников (автор Мерлин В. С.).
2.5. Шкала оценки внешних признаков эмоционального возбуждения (автор Ю. Я. Киселев).
2.6. Методика «Паровозик».
3.1. Признаки психического напряжения и невротических тенденций у детей.
3.2. Оценка уровня тревожности ребенка (тест А. И. Захарова).
3.3. Опросник «Взаимодействие родителя с ребёнком» (ВРР).
3.4. Тест-опросник родительского отношения (А. Я. Варга, В. В. Столин).
3.5. Анкетный опрос родителей.
3.5.1. Анкета № 1.
3.5.2. Анкета № 2.
Приложения.
Литература.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников, Денисова Н.Д. - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по психологии :: #психология :: #Денисова