География, 10 класс, Методическое пособие, Сапаров К.А., 2022

География, 10 класс, Методическое пособие, Сапаров К.А., 2022.

   Основная цель предмета биологии как науки о строении, жизненных процессах, развитии, происхождении, разнообразии, отношениях с внешней средой, приспособлениях живых организмов - формировать у учащихся целостное понимание взаимозависимости живой и неживой природы, общебиологических представлений, умения понимать, обосновывать, анализировать, обобщать и решать проблемы, связанные с жизненной средой, развивать естественнонаучное мировоззрение, основанное на законах органического мира и биологических систем, в процессе обучения обогащать новыми знаниями, практическими умениями, навыками самостоятельного и творческого мышления, воспитывать позитивное отношение к окружающей нас живой природе, чувство ответственности за сохранение биологического разнообразия, устойчивой жизнедеятельности.




УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ НА ОСНОВЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТАКСОНОМИИ.
Цель обучения на основе компетентностного подхода заключается в том, чтобы дать возможность учащимся самостоятельно применять полученные знания, умения и навыки для решения задач, которые возникнут в их профессиональной и общественной деятельности в будущем; формировать навыки сознательного выбора профессии, самостоятельного обучения с использованием информационно-коммуникационных технологий, саморазвития, постоянно совершенствовать свои знания.

В процессе обучения биологии компетенции и инновационные технологии способствуют развитию у учащихся мышления. Методы, направленные на самостоятельное обучение, дают возможность развивать такие навыки, как поиск необходимых знаний, самообразование, формулирование выводов.

Благодаря максимальному приближению образовательной среды к реальной общественной жизни, учащиеся получают возможность самостоятельно строить фундамент своей профессиональной деятельности. При подготовке их к общественной жизни важно организовать самостоятельную учебную деятельность и последовательно повышать уровень сложности учебной деятельности. Этого можно достичь путём организации учебной деятельности с использованием технологии иерархических задач на основе педагогической таксономии.

Технология иерархических задач основана на создании системы учебных заданий с возрастающим уровнем сложности, направленных на усвоение содержания учебного предмета и формирование видов учебной деятельности. Иерархические задачи служат формированию у учащихся базовых и научно-научных компетенций, поднятию на более высокий уровень их творческого мышления, одарённости, развитию уровня естественнонаучной грамотности.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
1. Цели и задачи биологического образования в средних образовательных школах.
2. Формирование опорных компетенций у учащихся в процессе обучения биологии.
3. Формирование предметных компетенций у учащихся в процессе обучения.
4. Взаимосвязь опорных и предметных компетенций в биологическом образовании.
5. Учебные задания на основе педагогической таксономии.
6. Оценка учебной деятельности учащихся в биологическом образовании.
7. Распределение учебной нагрузки по классам и главам.
8. Современные педагогические технологии.
ГЛАВА I. МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОЛОГИЯ.
1.1. Биология как наука.
1.2. Практическое занятие. Моделирование уровней организации жизни.
1.3. Химический состав живых организмов.
1.4. Практическое занятие. Значение воды для живых организмов.
1.5. Углеводы.
1.6. Липиды.
1.7. Белки.
1.8. Практическое занятие. Создание биологической инфографики.
1.9. Нуклеиновые кислоты.
1.10. Практическое занятие. Решение задач по строению ДНК и РНК.
ГЛАВА II. КЛЕТОЧНАЯ БИОЛОГИЯ.
2.1. Эукариотическая клетка. Клеточная стенка.
2.2. Цитоплазма. Немембранные органоиды клетки.
2.3. Мембранные органоиды клетки.
2.4. Лабораторная работа. Изучение влияния температуры на проницаемость плазматической мембраны.
2.5. Ядро.
2.6. Прокариотическая клетка.
2.7. Практическое занятие. Сравнительное изучение строения прокариотических и эукариотических клеток.
2.8. Обмен веществ. Энергетический обмен.
2.9. Практическое занятие. Решение задач по энергетическому обмену в клетках.
2.10. Реализация генетической информации в клетке.
2.11. Практическое занятие. Моделирование биосинтеза белка.
2.12. Размножение прокариотических и эукариотических клеток.
2.13. Мейоз.
2.14. Лабораторная работа. Изучение процесса митоза с помощью микропрепаратов.
2.15. Практическое занятие. Моделирование фаз митоза и мейоза.
ГЛАВА III. ЖИЗНЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ.
3.1. Бесполое размножение организмов.
3.2. Гаметогенез.
3.3. Половое размножение организмов.
3.4. Бесполое и половое размножение в жизненном цикле растений и животных.
3.5. Практическое занятие. Моделирование бесполых и половых поколений растений (мхи, хвощи, папоротники, семенные растения).
ГЛАВА IV. НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ.
4.1. Законы наследственности.
4.2. Практическое занятие. Решение задач по генетике: полное и неполное доминирование.
4.3. Практическое занятие. Решение задач по кодоминантности и плейотропии.
4.4. Генетика пола.
4.5. Наследование признаков, сцепленных полом.
4.6. Практическое занятие. Решение задач, сцепленных полом.
4.7. Изменчивость.
4.8. Практическое занятие. Изучение модификационной изменчивости.
4.9. Генотипическая изменчивость.
4.10. Практическое занятие. Сравнительное изучение модификационной и мутационной изменчивости.
ГЛАВА V. ГЕННАЯ ИНЖЕНЕРИЯ И БИОТЕХНОЛОГИЯ.
5.1. Генная инженерия.
5.2. Изменение клеточной наследственности.
5.3. Биотехнология.
5.4. Практическое занятие. Идентификация сайтов рестрикции и изучение использования пектиназы в производстве фруктовых соков.
ГЛАВА VI. ЭКОСИСТЕМА.
6.1. Структурная организация экосистем.
6.2. Практическое занятие. Определение компонентов экосистем.
6.3. Факторы среды.
141 6.4. Работа над проектом. Сравнение строения растений, выращенных в разных экологических условиях.
6.5. Трофическая структура экосистем.
147 6.6. Практическое занятие. Создание схем и решение задач по пищевой цепи и пищевым сетям.
ГЛАВА VII. ЭВОЛЮЦИЯ.
7.1. Движущие факторы эволюции.
7.2. Практическое занятие. Изучение демографических показателей населения на основе закона Харди – Вайнберга.
7.3. Естественный отбор.
7.4. Приспособление в органическом мире как результат эволюции.
7.5. Практическое занятие. Изучение приспособления организмов к среде обитания.
7.6. Появление видов.
Список использованной литературы.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу География, 10 класс, Методическое пособие, Сапаров К.А., 2022 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #методичка по географии :: #география :: #Сапаров :: #10 класс