Логопедические игры для дошкольников, Васильева С.А., Соколова Н.В., 1999

Логопедические игры для дошкольников, Васильева С.А., Соколова Н.В., 1999.

   Одним из важнейших направлений коррекционного обучения является дидактическая игра. Практическое пособие для логопедов в работе по обучению чтению и формированию понятий о лексико-грамматических средствах языка, а также навыков словообразования у детей с ОНР займет свое место на занятиях не только с логопедами, но и с педагогами, и с родителями.
В пособии впервые материал для чтения предлагается в соответствии с периодизацией прохождения и изучения букв и соответствующих им звуков для детей, имеющих нарушения звукопроизношения и фонематического слуха; дидактические игры подобраны в соответствии с процессами и уровнями нарушений речевой деятельности у детей-дошкольников с ОНР.
Лексический материал разбит на блоки, объединяющие различную лексику по принадлежности к флоре, фауне и миру человека. В соответствии с лексическими темами предлагаются комплексы игр, имеющие большой диапазон вариативности и многофункциональности.
В пособии четко структурирована система заданий (логопеда — родителям), дается модель для работы родителей по материалу, содержащемуся в предыдущих главах.
В Приложении даются списки слов-иллюстраций к играм, слоговые таблицы, материал для чтения, а также рисунки к различным лексическим темам.
Пособие может быть рекомендовано специалистам детских образовательных учреждений коррекционного типа, а также родителям старших дошкольников для самостоятельных занятий с детьми.




БУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ ДЕТЕЙ С ОНР.
Для успешного обучения дошкольника чтению необходимо, чтобы у ребенка сформировались навыки звукового анализа и синтеза. В основе усвоения ребенком этих навыков лежит сформированность фонематического восприятия и звукопроизношения. Навыки звукового анализа и синтеза, как и сам навык чтения, формируются только в условиях целенаправленного обучения.

В наше время основным является звуковой аналитико-синтетический способ обучения чтению, предложенный еще в 1847 г. как способ Бёме. На его основе существует множество самых разнообразных методик по проведению работы с дошкольниками как подготовительного, так и старшего возраста.

Процесс подготовки к школе детей, страдающих нарушениями речи различной сложности, носит специфический характер, включающий в себя коррекционные задачи. Поэтому обучающий сталкивается с рядом проблем.

Первая проблема связана с невозможностью использовать предлагаемую в большинстве методик последовательность изучения букв, а следовательно, и звуков. Выбор последовательности изучения звуков и букв практически не играет большой роли при обучении чтению ребенка, имеющего нормальное речевое развитие, и является принципиальным моментом в вопросе обучения чтению ребенка с речевыми нарушениями, так как нельзя изучать букву, обозначающую еще отсутствующий в речи ребенка звук.

Оглавление.
ВВЕДЕНИЕ.
Глава 1. ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ ДЕТЕЙ С ОНР (Н.В. Соколова).
Курс по обучению чтению старших дошкольников.
Программное содержание.
Дидактическая игра как основной метод обучения чтению в группах для детей с общим недоразвитием речи.
Дидактические игры на этапе обучения навыкам звукового анализа и синтеза.
Дидактические игры на этапе обучения слогоделению.
Дидактические игры на этапе обучения чтению.
Дидактические игры на уровне слога.
Дидактические игры на уровне слова.
Дидактические игры на уровне предложения.
Примерные конспекты занятий в курсе обучения детей чтению.
Литература.
Глава 2. ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ И НАВЫКОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ В ИГРЕ (С.А. Васильева).
Словарь лексических тем.
Блок №I «Мир растений».
Блок №II «Мир животных».
Блок №III «Мир человека».
Дидактические игры для формирования лексико-грамматических средств языка.
Тема «Овощи».
Тема «Фрукты».
Игры, направленные на дифференциацию понятий «овощи», «фрукты» и «ягоды».
Тема «Одежда, обувь, головные уборы».
Тема «Посуда».
Тема «Мебель».
Тема «Транспорт».
Тема «Профессии».
Тема «Животные».
Тема «Птицы».
Игры, направленные на дифференциацию понятий «животные» и «птицы».
Примерный конспект занятия в курсе развития речи детей старшего дошкольного возраста.
Литература.
Глава 3. ОРГАНИЗАЦИЯ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ РОДИТЕЛЕЙ И ЛОГОПЕДА (С.А. Васильева, Н.В. Соколова).
Примерные образцы домашних заданий.
Задания по закреплению лексико-грамматических категорий языка.
Задания по закреплению навыков звукового анализа и синтеза.
Задания по закреплению навыков чтения.
ПРИЛОЖЕНИЯ (С.А. Васильева, Н.В. Соколова) представлены в отдельной тетради.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Логопедические игры для дошкольников, Васильева С.А., Соколова Н.В., 1999 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Васильева :: #Соколова :: #логопедия :: #обучение чтению