Развитие диагностического мышления, Кейсы из практики психолога, Ануфриев А.Ф., Чмель В.И., 2018

Развитие диагностического мышления, Кейсы из практики психолога, Ануфриев А.Ф., Чмель В.И., 2018.
 
   В пособии дается описание шести реальных диагностических случаев из консультативной практики психолога.
Предлагается общая схема описания диагностического процесса для школьной психологической службы от получения запроса, связанного с психологической трудностью, до проверки диагностического заключения по результатам воздействия (катамнез).
Представленные в пособии диагностические случаи опираются на указанную схему и предполагают знакомство читателя с диагностической работой практического психолога в двух семиотических конструктах - традиционной и позитивной психологии.
Пособие направлено на формирование у читателя диагностического мышления, а также способствует накоплению диагностической информации.
Учебное пособие предназначено для психологов, дефектологов, педагогов бакалавриата, специалитета, магистратуры, может использоваться при повышении квалификации преподавателей учебных заведений, сотрудников психологических служб системы образования, а также в качестве инструмента аттестации специалистов, выполняющих психодиагностическую функцию.




ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ СЛУЧАЙ №2. БОРИС, 5 КЛАСС, 12 ЛЕТ.
Запрос от учителя: «Ведет себя плохо на уроках, что делать?»
Информация от учителя. Ведет себя просто ужасно на моем уроке, и насколько я знаю, почти на всех остальных - то же самое: разговаривает, может даже начать бегать по классу. Иногда я думаю, что Боря не понимает, что ведет себя плохо. Для него главное выглядеть крутым в глазах сверстников, он обожает бывать в центре внимания и ненавидит, когда про него забывают.

Информация от школьного психолога. У Бори крайне низкая успеваемость. На лицо признаки нарушения самоконтроля, для него характерна невозможность долго усидеть на одном месте. Боря боится выглядеть плохо в глазах значимых для него людей, в частности сверстников. Родители мало занимаются воспитанием Бори, отсюда нарушения, связанные с его поведением.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ СЛУЧАИ, В КОТОРЫХ РАБОТА ВЕДЕТСЯ С ОПОРОЙ НА КОНСТРУКТ ТРАДИЦИОННОЙ ПСИХОЛОГИИ.
Диагностический случай № 1. Владислава, 7 класс, 14 лет.
Карточка психического развития Владиславы.
Диагностический случай № 2. Борис, 5 класс, 12 лет.
Карточка психического развития Бориса.
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ СЛУЧАИ, В КОТОРЫХ РАБОТА ВЕДЕТСЯ С ОПОРОЙ НА КОНСТРУКТ ПОЗИТИВНОЙ ПСИХОЛОГИИ.
Диагностический случай № 3. Александра, 8 класс, 15 лет.
Карточка психического развития Александры.
Диагностический случай № 4. Никита, 9 класс, 15 лет.
Карточка психического развития Никиты.
Диагностический случай № 5. Лев, 5 класс, 12 лет.
Карточка психического развития Льва.
Диагностический случай № 6. Александр, 2 курс техникума, 18 лет.
Карточка психического развития Александра.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

Купить - rtf .

Купить .



Хештеги: #учебник по психологии :: #психология :: #Ануфриев :: #Чмель