Педагогическая психология, Выготский Л.С., 2005

Педагогическая психология, Выготский Л.С., 2005.

   Книга содержит основные научные положения крупнейшего отечественного психолога Льва Семеновича Выготского (1896 — 1934), касающиеся связи психологии с педагогикой, воспитания у детей внимания, мышления, эмоций. В ней рассматриваются психолого-педагогические проблемы трудового и эстетического воспитания школьников, учета их одаренности и индивидуальных особенностей в процессе обучения и воспитания. Особое внимание уделяется изучению личности школьников и роли психологических знаний в учительском труде.
В книгу вошла также работа «Орудие и знак в развитии ребенка», представляющая интерес в свете понимания Л. С. Выготским развития высших психических функций человека.
Для психологов и педагогов.




Психология.
Психология в точном смысле означает учение или науку о душе. Первоначально так оно и было.
Первоначальные воззрения на человека различали в нем тело и душу как особые субстанции, считая его природу двойственной. Возникновение этого взгляда относится к первобытным временам, когда человек, наблюдая явления сна, смерти, болезни, приходил к убеждению, что в нем живет двойник или некий дух. В более развитой мысли это верование получило характер представления о душе, которую сближали с тонким материальным веществом вроде дыма или пара. Самое слово «душа» родственно русскому слову «дышать» и означает способность дыхания.

При этом психология действительна была наукой о душе. Философы изучали природу и свойства этой души и задавались вопросами, смертная она или бессмертная, какова связь между душой и телом, каковы сущность и признаки духовной субстанции и т. д.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ.
Педагогическая психология.
ПРЕДИСЛОВИЕ.
ГЛАВА I. ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ.
ГЛАВА II. ПОНЯТИЕ О ПОВЕДЕНИИ И РЕАКЦИИ.
ГЛАВА III. ВАЖНЕЙШИЕ ЗАКОНЫ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПОВЕДЕНИЯ) ЧЕЛОВЕКА.
ГЛАВА IV. БИОЛОГИЧЕСКИЙ И СОЦИАЛЬНЫЙ ФАКТОРЫ ВОСПИТАНИЯ.
ГЛАВА V. ИНСТИНКТЫ КАК ПРЕДМЕТ, МЕХАНИЗМ И СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ.
ГЛАВА VI. ВОСПИТАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ.
ГЛАВА VII. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ВНИМАНИЯ.
ГЛАВА VIII. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ РЕАКЦИЙ.
ГЛАВА IX. МЫШЛЕНИЕ КАК ОСОБО, СЛОЖНАЯ ФОРМА ПОВЕДЕНИЯ.
ГЛАВА Х. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОСВЕЩЕНИЕ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ.
ГЛАВА XI. СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В СВЯЗИ С ВОЗРАСТНЫМ РАЗВИТИЕМ ДЕТЕЙ·
ГЛАВА XII. МОРАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА ХIII. ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.
ГЛАВА ХIV. УПРАЖНЕНИЕ И УТОМЛЯЕМОСТЬ.
ГЛАВА XV. НЕНОРМАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА ХVI. ТЕМПЕРАМЕНТ И ХАРАКТЕР.
ГЛАВА XVII. ПРОБЛЕМА ОДАРЕННОСТИ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ.
ГЛАВА XVIII. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА.
ГЛАВА XIX. ПСИХОЛОГИЯ И УЧИТЕЛЬ.
ЧАСТЬ ВТОРАЯ.
Умственное развитие детей в процессе обучения. Статьи.
ПРОБЛЕМА ОБУЧЕНИЯ И УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ В ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.
ДИНАМИКА УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКА В СВЯЗИ С ОБУЧЕНИЕМ.
РАЗВИТИЕ ЖИТЕЙСКИХ И НАУЧНЫХ ПОНЯТИЙ В ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.
О ПЕДОЛОГИЧЕСКОМ АНАЛИЗЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА.
ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ.
Орудие и знак в развитии ребенка.
ГЛАВА I. Проблема практического интеллекта в психологии животных и психологии ребенка.
ГЛАВА II. Функция знаков в развитии высших психических процессов.
ГЛАВА III. Знаковые операции и организация психических процессов.
ГЛАВА IV. Анализ знаковых операций ребенка.
ГЛАВА V. Методика изучения высших психических функций.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Проблема функциональных систем.
Употребление орудий у животного и человека.
Слово и действие.
Проблемы педагогической и детской психологии в трудах Л.С. Выготского.
Комментарии.
Литература.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Педагогическая психология, Выготский Л.С., 2005 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по психологии :: #психология :: #Выготский