Практическое руководство по психологии посттравматического стресса, часть 1, Теория и методы, Тарабрина Н.В., Агарков В.А., 2019

Практическое руководство по психологии посттравматического стресса, Часть 1, Теория и методы, Тарабрина Н.В., Агарков В.А., 2019.

   Первая часть данного «Практического руководства» посвящена истории, основным теоретическим моделям и клинико-психологической диагностике посттравматического стресса. Представлен обзор исследований по данной проблеме и русскоязычные версии клинико-психологических методик, наиболее часто используемых в мировой практике. Представленный комплекс методик был адаптирован, апробирован и на протяжении многих лет использовался в лаборатории психологии посттравматического стресса Института психологии РАН.
Бланки методик вынесены во вторую часть «Практического руководства».
Книга рассчитана для студентов и специалистов.




Стресс, травма, посттравматический стресс: соотношение понятий.
Исторически исследования стресса и травматического стресса проводились в разных направлениях, хотя, безусловно, имели точки пересечения.

Центральным положением в концепции стресса, открытого в 1936 г. Гансом Селье (Селье, 1960), является гомеостатическая модель самосохранения организма и мобилизации ресурсов для реакции на стрессор. Все действующие на организм агенты он подразделил на специфические (вирус гриппа вызывает грипп) и неспецифические стереотипные эффекты стресса, которые проявляются в виде общего адаптационного синдрома. Этот синдром в своем развитии проходит три стадии: 1) реакцию тревоги, 2) стадию резистентности и 3) стадию истощения. Селье ввел понятие адаптационной энергии, которая мобилизуется путем адаптационной перестройки гомеостатических механизмов организма. Ее истощение, по мнению Селье, необратимо и ведет к старению и гибели организма.

Психическим проявлениям общего адаптационного синдрома присвоено наименование «эмоциональный стресс» — это аффективные переживания, сопровождающие стресс и ведущие к неблагоприятным изменениям в организме человека. Именно эмоциональный аппарат первым включается в стрессовую реакцию при воздействии экстремальных и повреждающих факторов (Анохин, 1973; Судаков, 1997), что связано с вовлечением эмоций в структуру любого целенаправленного поведенческого акта. Вследствие этого активируются вегетативные функциональные системы и их специфическое эндокринное обеспечение, регулирующее поведенческие реакции.

СОДЕРЖАНИЕ.
Предисловие ко второму изданию.
Предисловие к первому изданию.
Раздел первый. Теоретические аспекты посттравматического стресса.
Введение.
Глава 1. Посттравматический стресс.
1.1. Стресс, травма, посттравматический стресс: соотношение понятий.
1.2. Краткая история исследований посттравматического стресса.
1.3. Характеристика психических функций при ПТСР.
1.4. Критерии диагностики ПТСР в классификациях психических и поведенческих расстройств.
1.5. Эпидемиология.
Глава 2. Теоретические модели посттравматического стресса.
2.1. Психодинамические взгляды на психическую травму.
2.2. Когнитивные концепции психической травмы.
2.3. Психосоциальные факторы и последствия посттравматического стресса.
2.4. Другие концепции ПТСР.
Глава 3. Эмпирические исследования посттравматического стресса.
3.1. Посттравматический стресс у ветеранов боевых действий.
3.2. Исследования последствий катастроф.
3.3. Исследования ПТСР у жертв преступлений и сексуального насилия.
3.4. Посттравматический стресс у онкологических больных.
3.5. Стресс радиационной угрозы и его последствия.
3.6. Суицидальное поведение и ПТСР.
3.7. Террористическая угроза и ее последствия.
Глава 4. Дети и посттравматический стресс.
4.1. Краткая история развития представлений о психологической травме у детей.
4.2. Особенности протекания посттравматического стресса у детей.
4.3. Виды травмирующих событий, приводящих к развитию посттравматического стресса.
4.3.1. Тяжелое физическое заболевание.
4.3.2. Пребывание в зоне военных действий.
4.3.3. Стихийные бедствия и катастрофы.
4.3.4. Потеря близкого человека.
4.4. Насилие как особый вид травматической ситуации.
4.4.1. Классификации видов насилия.
4.4.2. Последствия насилия.
4.4.3. Пренебрежение интересами и нуждами ребенка.
4.4.4. Психологическое насилие.
4.4.5. Физическое насилие.
4.4.6. Сексуальное насилие.
4.7. Зависимость проявлений посттравматического стресса от индивидуально-психологических особенностей ребенка.
Глава 5. Диссоциация и посттравматический стресс.
5.1. Определение понятия «диссоциация».
5.2. Диссоциативные феномены.
5.3. Методики для оценки диссоциации.
5.4. Опросник перитравматической диссоциации (ОПД).
5.5. Эмпирические исследования диссоциативных феноменов.
5.6. Роль диссоциации в совладении с психической травмой.
Глава 6. Лечение ПТСР.
6.1. Психофармакологическая терапия.
6.2. Психотерапия ПТСР.
6.3. Групповая психотерапия ПТСР.
6.4. Когнитивно-бихевиоральная (поведенческая) психотерапия ПТСР.
6.5. Техника вскрывающих интервенций (EBI).
6.6. Техника десенсибилизации и переработки травмирующих переживаний посредством движений глаз (F.MDR).
6.7. Тренинг преодоления тревоги (АМТ).
6.8. Психодинамическая психотерапия ПТСР.
6.9. Особенности психотерапии ПТСР.
6.10. Стратегии поведения психотерапевтов.
Заключение.
Литература.
Раздел второй. Методы диагностики посттравматического стрессового расстройства.
Введение. Особенности психодиагностики посттравматического стрессового расстройства.
Глава 1. Шкала для клинической диагностики ПТСР (Clinical-administered PTSD Scale — CAPS-DX).
1.1. Описание и инструкция шкалы CAPS-DX.
1.2. Общие рекомендации по применению шкалы CAPS-DX.
1.2.1. Оценка критерия А.
1.2.2. Оценка симптоматики ПТСР по частоте.
1.2.3. Оценка симптоматики по интенсивности.
1.2.4. Оценка длительности протекания расстройства но критерию Е (вопросы № 18,19).
1.2.5. Оценка тяжести эмоционального состояния и нарушений в важных сферах жизнедеятельности по критерию F (вопросы № 20—22).
1.3. Общая оценка шкалы CAPS-DX.
Глава 2. Шкала оценки влияния травматического события (Impact of Event Scale — R).
2.1. Краткая история создания шкалы оценки влияния травматического события — ШОВТС.
2.2. Развитие IES-R.
2.3. Результаты применения ШОВТС (IOES-R) в отечественных исследованиях.
Глава 3. Миссисипская шкала для оценки посттравматических реакций.
3.1. Описание методики.
3.2. Результаты применения Миссисипской шкалы в отечественных исследованиях.
Глава 4. Опросник выраженности психопатологической симптоматики (Simptom Check List-90-Revised, SCL-90-R).
4.1. История создания SCL-90-R.
4.2. Описание методики.
4.3. Проведение методики и ее характеристики.
4.4. Использование методики.
4.5. Основные дефиниции.
4.6. Операциональные определения шкал SCL.-90-R.
Глава 5. Опросник депрессивности Нека (Beck Depression Inventory — ВDI).
5.1. Описание методики.
5.2. Шкалы методики.
Глава 6. Методы диагностики посттравматического стрессового расстройства у детей.
6.1. Полуструктурированное интервью для выявления признаков посттравматического стресса у детей (ПИВППСД).
6.1.1. Обоснование выбора метода.
6.1.2. Описание метода.
6.1.3. Процедура проведения.
6.1.4. Операциональные определения шкал полуструктурированного интервью.
6.2. Родительская анкета для оценки травматических переживаний детей.
6.2.1. Обоснование выбора методики.
6.2.2. Описание метода.
6.2.3. Порядок проведения.
Глава 7. Шкала диссоциации (Dissociative Experience Scale — DES).
7.1. Описание методики.
7.2. Русскоязычный вариант DES.
7.3. Валидность русской версии DES.
7.3.1. Проверка конструктной валидности ШД.
7.3.2. Критериальная валидность русской версии DES.
Глава 8. Опросник травматических ситуаций (Life Experience Questionnaire — LEQ).
8.1. История создания.
8.2. Описание методики.
8.3. Проведение мелодики и ее характеристики.
Глава 9. Психофизиологические методы исследования ПТСР.
Литература.

Купить .



Хештеги: #учебник по психологии :: #психология :: #Тарабрина :: #Агарков