Методика обучения литературе, практикум, Пранцова Г.В., Романичева Е.С., 2012

Методика обучения литературе, Практикум, Пранцова Г.В., Романичева Е.С., 2012.

   Пособие является основой для моделирования предметного и социального содержания усваиваемой студентами профессиональной деятельности. Оно включает формы собственно учебной, квазипрофессиональной и учебно-профессиональной деятельности, организуемой с помощью разных обучающих моделей (имитационных, игровых и т.д.). Пособие ориентировано на основные разделы вузовского курса теории и методики обучения литературе, включает в себя планы практических занятий и методические комментарии к ним, а также раздел «Методическая рефлексия».
Для студентов-специалистов и студентов-бакалавров (специальность 050301.65 -русский язык и литература, направление подготовки 050300.62 -филологическое образование); также оно может быть использовано при работе по новым стандартам ФГОС ВПО, направление подготовки 050100.62 - педагогическое образование (профили: русский язык, литература).




Проверка сочинений по литературе (практикум).
Теоретический блок.
1. Прокомментируйте «Критерии речевого развития учащихся средней школы», предлагаемые в учебнике «Методика преподавания литературы» под ред. О.К). Богдановой (С. 323-324). Подумайте, как можно провести их «замеры» в процессе проверки сочинения.

2. Приведите примеры (5-6) речевых ошибок/недочетов из школьных сочинений. Определите, является найденный вами пример ошибкой или недочетом, определите разновидность ошибки или недочета, дайте правильный вариант (задание выполняется письменно).

Практический блок.
1. Проверьте любое школьное сочинение ученика 10 или 11 класса (текст можно взять из любого сборника или из любого другого источника, а также это может быть один вариант сочинения для группы). Проверку можно осуществить по действующим «Нормам оценки...».

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
Практические занятия
Раздел 1. Общие вопросы изучения дисциплины.
Тема 1. Теория и методика обучения литературе как наука.
Раздел 2. Основные этапы развития методической науки.
Тема 1. Академическое и воспитательное направления в отечественной методике.
Тема 2. Споры о методологических основах методики в начале XX века.
Тема 3. Исследования М.А. Рыбниковой и Г.Л. Гуковского в области методической науки.
Раздел 3. Нормативное и научно-методическое обеспечение предмета «литература».
Тема 1. Литература как учебный предмет в современной школе. Государственный образовательный стандарт по литературе. Образовательные программы по литературе.
Тема 2. Учебно-методический комплекс (УМК) по литературе: пособия для учащихся.
Тема 3. Учебник литературы и методика работы с ним.
Тема 4. Основные виды планирования учебных занятий по литературе. УМК для учителя.
Тема 5. «Секреты» поурочного планирования (практикум).
Раздел 4. Современный читатель-школьник как субъект литературного образования.
Тема 1. Чтение как психолого-педагогическая и социально-методическая проблема.
Тема 2. Читательское восприятие художественного произведения.
Проблема интерпретации художественного текста на уроках литературы (семинар).
Раздел 5. Урок литературы и современные образовательные технологии.
Тема 1. Современный урок литературы.
Тема 2. Современные образовательные технологии в литературном образовании.
Тема 3. Информационные технологии на занятиях но литературе.
Раздел 6. Основные этапы изучения литературного произведения в школе.
Тема 1. Вступительное и заключительное занятия как этапы изучения художественного произведения.
Тема 2. Анализ художественного произведения на уроках литературы.
Раздел 7. Изучение художественных произведений в их родо-жанровой специфике.
Тема 1. Изучение эпических произведений в средних классах.
Моделирование уроков.
Тема 2. Изучение эпических произведений в старших классах.
Моделирование уроков.
Тема 3. Изучение лирических произведений в средних классах.
Моделирование уроков.
Тема 4. Изучение лирических произведений в старших классах.
Моделирование уроков.
Тема 5. Изучение драматических произведений. Моделирование уроков.
Тема 6. Анализ урока литературы (аудиторная контрольная работа).
Раздел 8. Вопросы теории и истории литературы в школьном изучении.
Тема 1. Изучение теории литературы. Моделирование уроков (фрагментов уроков).
Тема 2. Изучение обзорных тем в старших классах.
Тема 3. Изучение литературно-критического материала. Комментарий на уроках литературы.
Тема 4. Внутрипредметные и межпредметные связи в курсе литературы.
Раздел 9. Внеклассное (самостоятельное) чтение в современной школе.
Тема 1. Организация внеклассного чтения. Моделирование уроков.
Раздел 10. Развитие речи учащихся в системе литературного образования.
Тема 1. Организация речевой деятельности учащихся в 5-8 классах.
Моделирование уроков (фрагментов уроков).
Тема 2. Обучение сочинениям в 9-11 классах.
Тема 3. Проверка сочинений по литературе (практикум).
Раздел 11. Работа в старшей профильной школе.
Тема 1. Уроки литературы и занятия элективного курса в профильных классах.
Раздел 12. Внеклассная и внешкольная работа по литературе.
Тема 1. Виды и формы внеклассной работы по литературе.
Методическая рефлексия.
Тестовые задания для самопроверки.
Тестовые задания базового уровня сложности (с ключами правильных ответов).
Тестовые задания повышенного уровня (с ключами правильных ответов).
Методическая рефлексия как оценка собственных достижений.

Купить .

Купить .



Хештеги: #учебник по литературе :: #литература :: #Пранцова :: #Романичева