литература

Как убить литературу, Очерки о литературной политике и литературе начала 21 века, Афлатуни С., 2021.
   
   Несколько слов о составе и устройстве этой книги.
В нее вошли статьи, заметки и обзоры последних десяти лет. Где-то треть всего опубликованного. Большая часть выходила с 2016 года в рубрике «Литературный барометр» в журнале «Дружба народов».
Первую, третью и пятую части и составляют эти «барометровские» очерки, касающиеся самых разных сторон литературной политики и шире - литературы и общества. «Национальные» акценты в современной российской прозе, отражения в ней милитаризации массового сознания и противостоящего ей пацифизма... И так далее.
Вторая часть, более теоретическая: о самом понятии литературной политики, ее истории, ее современности, а также отдельных социальных аспектах современной российской прозы. Как отраженных в ней. так и связанных с ее собственным социальным бытованием.
Наконец, четвертая часть посвящена русской поэзии 2010-х. Опять же. с точки зрения социального и политического контекста, его косвенного влияния.

Литературократия, Проблема присвоения и перераспределения власти в литературе, Берг М., 2000.
   
   В этой книге литература исследуется как поле конкурентной борьбы, а писательские стратегии как модели игры, предлагаемой читателю с тем, чтобы он мог выиграть, повысив свой социальный статус и уровень психологической устойчивости. Выделяя период между кризисом реализма (60-е годы) и кризисом постмодернизма (90-е), в течение которого специфическим образом менялось положение литературы и ее взаимоотношения с властью, автор ставит вопрос о присвоении и перераспределении ценностей в литературе. Участие читателя в этой процедуре наделяет литературу различными видами власти; эта власть не ограничивается эстетикой, правовой сферой и механизмами принуждения, а использует силу культурных, национальных, сексуальных стереотипов, норм и т.д.

Детская энциклопедия, Том 11, Язык, Художественная литература, Бокарев Е.А., Благой Д.Д., 1968.
   
   Этот том Детской энциклопедии посвящен языку и литературе. Такое сочетание естественно и необходимо, ведь язык, по выражению А. М. Горького,— «первоэлемент литературы», материал, с помощью которого строится любое произведение художественной литературы. Язык и литература тесно связаны.
Читая раздел «Язык», узнавая новые факты о языке, вы научитесь глубже чувствовать и понимать литературное произведение, обогатите свою речь. В этом разделе вы найдете сведения о роли языка в обществе и о развитии языка, о русском языке и языках мира, о разных письменностях и о культуре речи.
Задача раздела «Художественная литература» — раскрыть перед читателями богатства литературы. Вы узнаете об особенностях литературы как вида искусства, об устном народном творчестве, о русской литературе — от «Слова о полку Игореве» до наших дней, о зарубежной литературе — от древнеиндийского эпоса и Гомера до современных писателей.

Литература древнего мира, Артамонов С.Д., 1988.
 
   Книга рассказывает о шедеврах мировой литературы, которые в настоящее время сохранили огромный эстетический и нравственный потенциал («Илиада», «Одиссея» Гомера, произведения Эсхила, Софокла, Еврипида, Вергилия, Горация и т. д.).

Литература, Методические рекомендации, 10 класс, Обухова М.Ю., Свирина Н.М., Брякова И.Е., 2020.
 
   Методические рекомендации созданы к учебнику Н. М. Свириной. С. В. Фёдорова. М. Ю. Обуховой и др. «Литература. 10 класс. В 2 частях», соответствующему Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования и Примерной основной образовательной программе среднего общего образования.
Пособие адресовано учителям общеобразовательных организаций.

Литературное чтение, 3 класс, Часть 2, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., 2013.
 
   Учебник разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Содержание учебника строится на основе художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого принципов. Это позволяет объединить предметное обучение чтению с духовно-нравственным воспитанием школьников.
Методический аппарат направлен на включение школьников в учебную деятельность, обеспечивает возможность дифференциального, проблемно-поискового, проектного методов обучения.

Литературное чтение, 2 класс, Часть 2, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., 2018.
 
   «Литературное чтение. 2 класс» входит в учебно-методический комплекс «Школа России». Учебник переработан в соответствии с требованиями ФГОС. Методический аппарат дополнен заданиями, которые формируют универсальные учебные действия, развивают у детей способность к творческому мышлению и сотрудничеству. Особое внимание в учебнике уделено проектной деятельности. Введена новая знаковая система.

Литературное чтение, 3 класс, Часть 1, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., 2013.
 
   Учебник разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Содержание учебника строится на основе художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого принципов. Это позволяет объединить предметное обучение чтению с духовно-нравственным воспитанием школьников.
Методический аппарат направлен на включение школьников в учебную деятельность, обеспечивает возможность дифференциального, проблемно-поискового, проектного методов обучения.