Профессиональная этика педагога, Неретина Т.Г., 2020

Профессиональная этика педагога, Неретина Т.Г., 2020.
 
   В учебном пособии раскрыты основные теоретические вопросы профессиональной этики и частные вопросы педагогической этики учителя начальной школы. Особое внимание уделено кодексам профессиональной этики педагога и учителя.
Пособие предназначено для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование», 44.03.01 «Педагогическое образование» всех форм обучения, а также для руководителей и педагогов общеобразовательных учреждений, родителей и других специалистов.
Текст печатается в авторской редакции.




Понятие этики.
Аристотель вывел знаменитую триаду преподавательской этики, которая как нельзя лучше соотносится с современными требованиями:
— Логос — качество изложения, — Пафос — контакт с аудиторией, — Этос — отношение к окружающим.

Понятие «этика» происходит от древнегреческого ethos (этос). Сначала под этосом понималось место совместного проживания, дом, жилище, звериное логово, гнездо птицы. Затем им стали главным образом обозначать устойчивую природу какого-нибудь явления, нрав, обычай, характер. Например, Гераклит считал, что этос человека — это его божество. Такое изменение смысла понятия выражало связь между кругом общения человека и его характером.

Понимая слово «этос» как характер, Аристотель ввел в употребление прилагательное «этический» с той целью, чтобы обозначить особенный класс человеческих качеств, которые он назвал этическими добродетелями. Этические добродетели, таким образом, являются свойствами человеческого характера, его темперамента, душевными качествами.

Они имеют отличия, с одной стороны, от аффектов, свойств тела, а с другой стороны, от дианоэтических добродетелей, свойств ума. В частности, страх является природным аффектом, а память — свойством ума. Свойствами характера можно при этом считать: умеренность, мужество, щедрость. Для обозначения системы этических добродетелей как особой сферы знания и для выделения этого знания как самостоятельной науки Аристотель и ввел термин «этика».

Оглавление.
ВВЕДЕНИЕ.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Раздел 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ.
1.1. Понятие этики.
1.2. Этика и мораль как предмет этики.
1.3. Этические ценности.
1.4. Понятие о профессиональной этике.
1.5. Основные принципы профессиональной этики.
1.6. Содержание профессиональной этики.
1.7. Виды профессиональной этики.
1.8. Анализ понятий этики и этикета.
1.9. Правила поведения личности с точки зрения этики и этикета.
1.10. Основные элементы делового этикета Приветствия. Представления. Обращения. Субординация.
1.11. Этикет в культуре внешности.
Раздел 2. ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ ПЕДАГОГА.
2.1. Значение педагогической этики в работе с детьми.
2.2. Профессионально-значимые качества личности учителя (классификация В. И. Журавлева).
2.3. Профессиональный педагогический такт.
2.4. Имидж педагога.
2.5. Условия успеха педагогической деятельности.
2.6. Любовь к детям как требование педагогической этики.
2.7. Поведение учителя в образовательном учреждении.
2.8. Культура речи педагога.
2.9. Принципы подбора гардероба современного учителя.
2.10. Этический кодекс учителя начальных классов. Общее положение.
2.11. Профессиональный кодекс учителя.
ГЛОССАРИЙ.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
1. Кодекс профессиональной этики педагога.
2. Кодекс профессиональной этики учителя.
3. Кодекс чести и служения учителя.
4. Профессиональный кодекс этики и служебного поведения учителя.
5. Современные этические принципы делового поведения.
6. Модельный кодекс профессиональной этики педагогических работников образовательных организаций.

Купить .



Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Неретина :: #этика