Педагогика и психология для преподавателей высшей школы, Новикова Л.И., 2015

Педагогика и психология для преподавателей высшей школы, Новикова Л.И., 2015.

   Учебно-методическое пособие предназначено для аспирантов, изучающих дисциплину «Педагогика и психология высшей школы». В пособии соединены программа и материалы к лекционным и семинарским занятиям, что позволяет аспирантам быстро сориентироваться в изучаемом курсе, понять предлагаемую автором пособия систему работы.
В учебно-методическое пособие включено Приложение «Современное образовательное пространство через призму слова», в котором размещены материалы, посвященные лексемам, актуальным для современной образовательной системы.




Материалы к лекционным и семинарским занятиям.
Материалы, помещенные в данном разделе, помогут аспирантам освоить программу дисциплины. Способ изложения материала особый: в данном разделе вы не найдете подробного «лекционного» изложения тем программы. По каждой теме дан ряд материалов, представляющих собой краткое тезисное изложение темы или ее части; сжатое изложение материала, данное с помощью блоков-схем, таблиц, тезисов.

В большей части эти материалы авторские, однако в тех случаях, когда автор-составитель посчитал возможным взять готовые материалы, делается ссылка на автора этих материалов.

Материалы даны по темам выборочно. Мы не ставили перед собой цель отразить все положения программы, останавливались на наиболее значимых или сложных вопросах.

Содержание.
Введение.
Раздел I. Рабочая программа дисциплины «Психология и педагогика высшей школы».
Пояснительная записка.
1. Цели освоения дисциплины.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы.
5. Содержание дисциплины.
5.1. Текст рабочей программы.
5.2. Разделы и темы дисциплин, виды занятий, используемые образовательные технологии (тематический план).
5.3. Семинарские занятия.
Материалы к семинарским занятиям.
Семинарское занятие №1 ( Тема 2).
Компетентностный подход как основная парадигма системы современного высшего образования.
Семинарское занятие №2 (Тема 3).
Актуальные законодательные и нормативные документы, регламентирующие сферу высшего образования.
Семинарское занятие №3 (Тема 5).
Методы и средства обучения в высшей школе. Организация самостоятельной учебной и научно-исследовательской деятельности студентов в высшей школе.
Семинарское занятие №4 (Тема 7).
Современные технологии, возможности их использования в высшей школе (в том числе информационно-коммуникативные технологии).
Семинарское занятие №5 (тема 8).
Психологические основы обучения и воспитания в высшей школе. Структура личности. Психологические особенности личности студента. Мастерство преподавателя в высшей школе.
5.4. Самостоятельная работа.
5.4.1. Самостоятельное изучение аспирантами разделов дисциплины.
5.4.2. Формы самостоятельной работы. Трудоемкость в часах.
5.4.3. Методические указания для аспирантов по освоению дисциплины (модуля).
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
6.1. Краткое описание контрольных мероприятий, применяемых контрольно-измерительных технологий и средств с указанием этапов формирования компетенций.
6.2. Критерии оценки знаний, умений, навыков и заявленных компетенций.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
7.1. Основная литература.
7.2. Дополнительная литература.
Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Раздел II. Материалы к лекционным и семинарским занятиям.
Раздел I. Современная система высшего образования в России и за рубежом.
Тема 1. История развития высшего образования и его современное состояние в России и за рубежом.
Краткие характеристики зарубежных систем профобразования.
Тема 2. Компетентностный подход как основная парадигма системы современного высшего образования.
Болонский процесс.
Понятие парадигмы в образовании.
Основные образовательные парадигмы.
Понятия «компетенция» и «компетентность» в современном образовательном пространстве.
Тема 3. Основные законодательные и нормативные документы, регламентирующие сферу образования.
Раздел II. Дидактика высшей школы.
Тема 4. Педагогические основы процесса обучения в высшей школе. Основные формы обучения в высшей школе.
Педагогика: основные понятия.
Основные категории педагогики высшей школы.
Принципы обучения.
Дидактика высшей школы.
Тема 5. Методы и средства обучения в высшей школе.
Методы, приемы.
Определения, классификации.
Методы: пассивные, активные, интерактивные.
Характеристика отдельных методов.
Лекция как основная форма и словесный метод обучения в вузе.
Лекция: этапы подготовки, способы активизации студентов.
Уровни мастерства лекторов.
Семинарское занятие.
Тема 6. Организация самостоятельной учебной и научно-исследовательской деятельности студентов в высшей школе.
Особенности самостоятельной работы:.
Тема 7. Современные технологии, возможности их использования в высшей школе (в том числе информационно-коммуникативные технологии).
Обзор определений понятия «педагогическая технология».
Перечень педагогических технологий,
ориентированных на среднюю школу.
Краткая характеристика некоторых технологий.
Раздел III. Психология высшей школы.
Тема 8. Психологические основы обучения и воспитания в высшей школе. Психологические особенности личности студента. Мастерство преподавателя в высшей школе.
Общая характеристика процесса воспитания.
Методы воспитания.
Принцип воспитывающего обучения.
Установки преподавателя по отношению к обучающимся.
Управление конфликтами.
Педагогические способности.
Мотивы учебной деятельности.
Модели поведения преподавателя (по классификации И. Ш. Резепова).
Глоссарий.
Приложение 1.
Современное образовательное пространство через призму слова.
Узаконенная ошибка: абитуриент и выпускник.
«И сказал Алгоритми.».
Почти забытое старое, или Кто такие бакалавр и магистр.
Словечко «инновация» как «покушение на русскую ментальность».
«Божественная» терминология психологии.
Компетенция и компетентность — одно и то же?.
«Крепкий орешек» названий, обозначающих учебные заведения.
«Крепкий орешек» — 2: Названия высших учебных заведений.
Родословная парадигмы.
Это модное слово «рейтинг».
Тест как он есть.
Ценности как слово и как душа образовательного процесса.
Красивое слово — портфолио.
Цена знаний, или отметка в дневнике.
Единицы в цене (размышления дилетанта).
Степени и звания в науке.
Учитель! Перед именем твоим.
Приложение 2.
Примеры реализации отдельных методов и технологий.
Кейс для анализа ситуации «Розовая кофточка».
Сетевой интернет-проект на лучшую презентацию о слове — юридическом термине или фразеологизме: виртуальный конкурс «Слово в контексте языка, культуры и права».
Проект «Речевой портрет современника».
Тренинг по введению в психологию общения.
Запасной аэродром (дополнительные упражнения).

Купить .



Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Новикова