Игровые практики в развитии личности дошкольников, Фёдорова С.Н., Александрова С.Н., Смирнова Е.В., 2023

Игровые практики в развитии личности дошкольников, Фёдорова С.Н., Александрова С.Н., Смирнова Е.В., 2023.

   В учебно-методическом пособии представлен опыт работы педагогов МДОУ «Детский сад № 4 «Калинка» г. Волжска Республики Марий Эл. являющегося экспериментальной площадкой Федерального института развития образования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации по реализации проекта «Игровые практики в развитии личности дошкольника».
Рекомендуется педагогам дошкольных образовательных учреждений, студентам педагогических специальностей, практическим работникам в сфере образования и всем интересующимся проблемами воспитания и развития современных дошкольников.




Медиапрактики в развитии социально-коммуникативных навыков у детей с ОНР (Абрамова Н.Г.).
Одной из основных задач ФГОС ДО является формирование обшей культуры личности детей, в том числе развитие социальнокоммуникативных качеств дошкольников [2]. Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности: развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания. формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации.

Развитие коммуникативных навыков у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) становится очень актуальной задачей, так как в последнее время возрастает число детей, имеющих недостатки речевого развития. Социально-коммуникативное развитие дошкольников происходит через игру как ведущую детскую деятельность, так как игра дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни [11].

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
Глава 1. ИГРОВЫЕ ПРАКТИКИ В СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ.
1.2. Театральные практики в развитии коммуникативных способностей младших дошкольников (Пименова Е.Г.).
1.3. НОД по социально-коммуникативному развитию в средней группе «Зима – лето» (Тарасова И.П.).
1.4. Коммуникативные игровые практики старших дошкольников (Тарасова И.П.).
1.5. Трансформационные практики в работе с детьми с ЗПР (Гиль А.Л.).
1.6. Проект сюжетно-ролевой игры «Детское кафе» (Тарасова И.П.).
Глава 2. ИГРОВЫЕ ПРАКТИКИ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ.
2.1. Электронные игровые практики в познании мира детьми с ЗПР (Новикова Г.А.).
2.2. Конспект НОД по познавательному развитию для детей подготовительной к школе группы «Форум знатоков космоса» (Тарасова И.П.).
2.3. Конспект игры-занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи в старшей группе «Съезд работников транспорта» (Тарасова И.П.).
2.4. Проект сюжетно-ролевой игры «Зоопарк» в старшей группе детей с ОНР (Александрова Н.А.).
2.5. Игра-презентация исследовательского проекта «В поисках воздуха» (с участием детей двух подготовительных групп) (Александрова Н.А.).
2.6. Игра-викторина «Моя Родина – Марий Эл» (Абрамова Н.Г.).
Глава 3. ИГРОВЫЕ ПРАКТИКИ В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ.
3.1. Игровые практики по преодолению фонетико-фонематических нарушений у старших дошкольников с задержкой психического развития (Сафиуллина Е.А.).
3.2. НОД по развитию речи во второй младшей группе «В гости в деревню к бабушке» (Пименова Е.Г.).
3.4. Коррекционные игровые практики в работе с дошкольниками с ОНР (Вагина Е.В.).
3.5. Мастер-класс «Использование современных игр по развитию фонематических процессов в работе учителя логопеда» (Сафиуллина Е.А.).
Глава 4. ИГРОВЫЕ ПРАКТИКИ В ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ.
4.2. НОД «По страницам книжки-игрушки «Пчелки на разведках» (Вагина Е.В.).
4.3. Практики эмоционального развития младших дошкольников (Андреева О.И.).
4.4. Литературные практики в развитии творческих способностей у детей с ЗПР (Иванова А.П.).
4.5. Сценарий осеннего развлечения «В гостях у лесных жителях» (в игровой форме для подготовительных к школе групп) (Морозова Э.Ф.).
4.6. Мастер-класс (для педагогов) «Волшебный мир красок» (Сивцова Е.М.).
Глава 5. ИГРОВЫЕ ПРАКТИКИ В ФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ.
5.1. Игровые практики физического развития дошкольников (Петухова Е.В.).
5.2. Совершенствование сенсорно-перцептивной сферы у детей с ЗПР через игровые практики (Сорокина О.И.).
5.3. Мастер-класс «Парашют здоровья» (Петухова Е.В.).
5.4. Квест-технология в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР (Александрова Н.А.).
5.5. Мастер-класс (для педагогов) «Сенсорное развитие детей с ЗПР через дидактические игры» (Сорокина О.И.).
Список литературы.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Игровые практики в развитии личности дошкольников, Фёдорова С.Н., Александрова С.Н., Смирнова Е.В., 2023 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Фёдорова :: #Александрова :: #Смирнова