Укрупнение дидактических единиц в обучении математике, Эрдниев П.М., Эрдниев Б.П., 1986

Укрупнение дидактических единиц в обучении математике, Эрдниев П.М., Эрдниев Б.П., 1986.

В книге изложена разработанная авторами система обучения математике, основанная на идее «укрупнения дидактических единиц», выражающейся, в маетности, в одновременном изучении взаимосвязанного математического материала.





ОТ РЕДАКЦИИ.

Учитывая просьбы и пожелания учителей, издательство предлагает вниманию читателей книгу заслуженного деятеля науки РСФСР доктора педагогических наук профессора П. М. Эрдниева и кандидата педагогических наук Б. П. Эрдниева, посвященную идее укрупнения дидактических единиц. Созданная ими (совместно с руководимым ими коллективом учителей) система обучения воплощена в многолетнем эксперименте в ряде школ. В книгу вошли основные дидактические и методические положения теории укрупнения дидактических единиц, получившие конкретную реализацию в экспериментальных учебных пособиях по математике.

ОГЛАВЛЕНИЕ.

Предисловие.
1. Математическое упражнение как основное звено процесса обучения математике.
2. О перспективах применения метода противопоставления.
3. О полноте системы математических упражнений.
4. О месте обратных задач при обучении математике.
5. Математическое творчество — высшая форма самостоятельности мышления учащихся.
6. Обобщение и аналогия при обучении математике.
7. Взаимосвязь индукции и дедукции в обучении математике.
8. Соединение анализа и синтеза как условие гибкости и прочности математических знаний.
9. Информационный аспект укрупнения единиц усвоения знаний. Феномен сверхсимвола.
10. Взаимосвязь словесного и символического мышления в плане укрупнения дидактических единиц.
11. Функциональная асимметрия головного мозга и принцип дополнительности в обучении.
12. Двойственность в математике и математических упражнениях.
13. Матрица упражнений как средство укрупнения знаний.
14. Системность знаний как результат укрупнения дидактической единицы
15. Самоукрупнение знаний.
16. О диалектическом характере знаний, усваиваемых благодаря укрупнению дидактических единиц.
17. О взаимосвязи логики и психологии в решении проблемы укрупнения дидактической единицы.
18. Взаимосвязь методологии и технологии при укрупнении единиц усвоения
19. Фактор времени в экспериментальном исследовании проблемы укрупнения знаний.
20. Укрупнение знаний при повторении пройденного.
21. Проблемы внедрения методической системы УДЕ.
22. Опыт построения учебного предмета «Линейная математика».
23. Информация и «шум» в обучении математике.
Заключение.
Литература.

Купить .



Хештеги: #Эрдниев :: #Эрдниев :: #1986 :: #математика