Секретный мир детей в пространстве мира взрослых, Осорина М.В., 1999

Секретный мир детей в пространстве мира взрослых, Осорина М.В., 1999.

Книга известного петербургского психолога М.В. Осориной посвящена чрезвычайно важной, но мало изученной проблеме — освоению ребенком пространства окружающего мира и тем традиционным способам, которые создала для этого народная педагогика и детская субкультура Каким образом колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений0 Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают «тайники» и «секреты», строят «штабы» и ходят в «страшные места»? Какой должна быть «хорошая детская площадка»? Чему может научить ребенка катание с ледяной горки? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора позволят вам понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых, и помогут проникнуть в сущность психологических, социологических и биологических законов, управляющих поведением ребенка дома, на улице, в общественном транспорте.
Книга будет интересна не только профессиональным психологам и педагогам, но и самому широкому кругу читателей В оформлении книги использованы работы ведущих петербургских мастеров художественной фотографии.



Картина мира в колыбельных песнях и рисунках маленьких детей.

Покидая материнскую утробу, новорожденный человек становится частью сложнейшей системы пересекающихся, соседствующих, надстроенных друг над другом и разнообразно взаимодействующих миров. Некоторые из этих миров отчетливо видимы, другие — как. например, мир психической жизни, — будучи незримыми, воплощаются в материале других миров, становясь таким образом зримыми, чувственно воспринимаемыми.

Для того чтобы научиться жить и успешно действовать в мире, человеку, входящему в жизнь, необходимо осознать представшую ему многомерную вселенную как умопостигаемое целое, по отношению к которому он будет самоопределяться, искать в нем свое место и прокладывать свои пути. Это невозможно в отсутствие важнейших пространственных и смысловых ориентиров, обобщающей схемы мироздания и представления о месте своего нахождения в ней. Любая человеческая культура обязательно несет в себе модель мира, созданную данной этнокультурной общностью людей. Эта модель мира воплощена в мифах, отражена в системе религиозных верований, воспроизводится в обрядах и ритуалах, закреплена в языке, материализована в планировке человеческих поселений и организации внутреннего пространства жилищ. Каждое новое поколение получает в наследство определенную модель мироздания, которая служит опорой для построения индивидуальной картины мира каждого отдельного человека и одновременно объединяет этих людей как культурную общность.


Оглавление.

Введение.
Глава 1.Картина мира в колыбельных песнях и рисунках маленьких детей.
Глава 2.Освоение пространства дома: материализация -Я».
Глава 3.Освоение домашнего пространства в действиях и фантазиях.
Глава 4.Выход в мир: куда и с кем.
Глава 5.Детская практика посещения «страшных мест».
Глава 6.Чем привлекательна свалка?.
Глава 7.Как дети налаживают отношения с ландшафтом.
Глава 8.Детские -сокровищницы-, -секреты» и -тайники».
Глава 9.Зачем дети строят «штаб»?.
Глава 10.Освоение общественного транспорта: поездки со взрослыми.
Глава 11.Поездки без взрослых: новые возможности.
Глава 12.Что делает городской ребенок на прогулке?.
Глава 13.Чему можно научиться на ледяной горке.
Глава 14.Каким должно быть место детского отдыха и игр.
Заключение.



Купить .







Хештеги: #Секрет :: #дети :: #пространство :: #мир :: #взрослые :: #Осорина :: #1999