Технологии педагогической деятельности, часть 3, проектирование и программирование, Байбородова Л.В., Степанов Е.Н., Золотарева А.В., Кораблева А.А., 2017

Технологии педагогической деятельности, Часть 3, Проектирование и программирование, Байбородова Л.В., Степанов Е.Н., Золотарева А.В., Кораблева А.А., 2017.

   В третьей части учебного пособия, посвященного технологиям педагогической деятельности, рассматриваются технологии проектирования, моделирования. программирования, которые являются наиболее востребованными в педагогической практике и готовят студентов к решению наиболее актуальных проблем, возникающих в связи с переходом на ФГОС общего образования: проектирование индивидуальной образовательной деятельности учащихся, учебного занятия, формы внеурочной деятельности, разработка основной образовательной программы, учебной программы по предмету, программы воспитания и социализации школьников.
Пособие адресовано преподавателям педагогических дисциплин и студентам педагогических вузов по направлению подготовки 44.03.01, 44.03.05 — Педагогическое образование; 44.03.02 — Психолого-педагогическое образование.




Какими могут быть проекты образовательной деятельности ребенка?
К таким проектам можно отнести программы, планы, маршруты, взаимосвязанные между собой относительно конкретного ребенка. Подчеркнем, что следует различать образовательные проекты самого школьника и проекты педагогов, обеспечивающие сопровождение образовательной деятельности ребенка и реализацию его индивидуальных проектов.

Средством реализации индивидуальной жизненной траектории являются программы и планы самовоспитания, развития жизненно важных качеств, необходимых для успешной социализации ребенка или решения индивидуальных, жизненно-важных проблем. А средством самостоятельного выстраивания индивидуальной образовательной траектории ребенка являются индивидуальные образовательные программы, планы, индивидуальные проекты.

Содержание.
Введение.
Глава 1. Технология проектирования индивидуальной образовательной деятельности ребенка.
1.1. Почему необходимо.проектировать индивидуальную образовательную деятельность детей?
1.2. Какими могут быть проекты образовательной деятельности ребенка?.
1.3. Принципы проектирования индивидуальной образовательной деятельности учащегося.
1.4. Этапы проектирования индивидуальной образовательной деятельности детей.
Глава 2. Проектирование учебного занятия.
2.1. Особенности учебной деятельности школьников.
2.2. Общие этапы проектирования учебного занятия.
2.3. Особенности.проектирования субъектно-ориентированного занятия.
Глава 3. Проектирование формы воспитательной работы.
3.1. Особенности проектирования форм воспитательной работы.
3.2. Этапы проектирования формы воспитательной работы.
Глава 4. Технология проектирования комплексной формы воспитания школьников.
4.1. Сущность и структура комплексной формы воспитания.
4.2. Этапы проектирования комплексной формы воспитания.
4.3. Педагогические условия формирования и реализации проектных представлений о комплексной форме воспитания.
Глава 5. Технология проектирования воспитательной системы класса.
5.1. Понятие воспитательной системы класса, педагогическая целесообразность ее проектирования и создания.
5.2. Основные компоненты воспитательной системы класса как предмета проектирования.
5.3. Технология деятельности по проектированию воспитательной системы.
Глава 6. Технология проектирования основной образовательной программы.
6.1. Основная образовательная программа общеобразовательного учреждения: понятие, назначение и нормативно - правовые основы ее разработки и реализации.
6.2. Этапы разработки ООП.
6.3. Экспертиза ООП.
Глава 7. Проектирование рабочей программы по учебному предмету.
7.1. Рабочая программа: назначение и нормативно - правовые основы ее разработки и реализации.
7.2. Этапы разработки.
7.3. Экспертиза программы.
Глава 8. Проектирование программы воспитания школьников.
8.1. Основные требования к разработке программы воспитания обучающихся.
8.2. Этапы проектирования программы воспитания школьников образовательной организации.
8.3. Примерная структура программ воспитания школьников.
Глава 9. Программирование внеурочной деятельности детей в условиях дополнительного образования.
9.1. Классификация программ внеурочной деятельности детей.
9.2. Идеи и принципы построения программ внеурочной деятельности.
9.3. Структура программы внеурочной деятельности детей образовательного объединения.
9.4. Этапы разработки программы внеурочной деятельности детей образовательного объединения.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Технологии педагогической деятельности, часть 3, проектирование и программирование, Байбородова Л.В., Степанов Е.Н., Золотарева А.В., Кораблева А.А., 2017 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Байбородова :: #Степанов :: #Золотарева :: #Кораблева